被比喻成“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”的細胞器是（　�。�
A、核糖體B、溶酶體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體
考點：細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：本題是考查細胞器的功能，回憶細胞中不同細胞器的功能，然后結(jié)合題干給出的信息進行解答．
解答： 解：核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”．
A、核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，被比喻成“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”，A正確；
B、溶酶體含有多種水解酶，是細胞“消化的車間”，不是合成蛋白質(zhì)的場所，B錯誤；
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成和加工及脂質(zhì)合成的“車間”，C錯誤；
D、植物細胞的高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)，動物細胞的高爾基體是蛋白質(zhì)加工和分泌的發(fā)送站，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是核糖體、溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的功能，對于相關(guān)細胞器功能的區(qū)別記憶是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”隱含了一條食物鏈，綠色植物屬于第一營養(yǎng)級，則螳螂位于這條食物鏈的（　�。�
A、第二營養(yǎng)級
B、第三營養(yǎng)級
C、第四營養(yǎng)級
D、第五營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“驗證落葉的腐爛是土壤微生物分解作用的結(jié)果”的課題，設(shè)計合理的是（　�。�
A、用滅菌和未滅菌的土壤分別包埋同種等量落葉
B、用同樣的土壤分別包埋滅菌和未滅菌的同種等量落葉
C、用兩種不同土壤分別包埋同種等量落葉
D、用同樣的土壤分別包埋同種等量的落葉和摘下的未敗落葉片

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的食物網(wǎng)中，同時占有兩個或兩個以上營養(yǎng)級，既是捕食關(guān)系又是競爭關(guān)系的兩種生物是（　�。�
A、B和CB、C和D
C、D和ED、E和G

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物機體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯誤的是（　　）
A、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性
B、有些神經(jīng)細胞可以分泌激素
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過血液運輸作用于靶細胞
D、激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中的箭頭符號為能量的流動方向，單位為kcal/（m2?年）；圖2為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式；圖3為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解．據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、據(jù)圖1可知，在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右
B、據(jù)圖2知Ⅳ為分解者，相當于圖1中的A，能夠利用各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移來的能量
C、圖3中貓頭鷹體重每增加1kg，至少消耗A約25kg
D、據(jù)圖可知，圖1中的生產(chǎn)者相當于圖2中的Ⅰ，相當于圖3中的A

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境中不含有的物質(zhì)是（　�。�
A、血紅蛋白B、血漿蛋白
C、性激素D、神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞核的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、細胞核是遺傳信息庫
B、DNA可以通過核孔進出細胞核
C、哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核
D、細胞核是具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某細胞進行分裂的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）這是
 
細胞有絲分裂
 
期的圖；
（2）此時細胞中有染色體
 
條，染色單體有
 
條，并由此可知該生物體細胞的染色體數(shù)是
 
條．
（3）在圖2畫出該細胞分裂過程中DNA分子數(shù)量變化曲線圖．
 
．

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