某神經(jīng)纖維靜息電位的測(cè)量裝置及其測(cè)量結(jié)果如圖1所示．如果該神經(jīng)纖維在B處用藥物普魯卡因處理，使電流在此處不能通過(guò)，將微電極均置于B兩側(cè)的膜外，然后在A處給一個(gè)適宜刺激（如圖2所示），那么測(cè)量的結(jié)果是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專(zhuān)題：
分析：圖1中左電極連接膜內(nèi)，右電極連接膜外，靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，所以A能測(cè)出靜息電位的大小，呈現(xiàn)負(fù)數(shù)．
圖2裝置的微電極均置于膜外，在靜息時(shí)，膜外任意兩點(diǎn)之間的電位差都是0．
解答： 解：刺激A時(shí)，當(dāng)興奮傳至左電極時(shí)電位變化為外負(fù)內(nèi)正，而右電極是外正內(nèi)負(fù)，結(jié)合圖1可知此時(shí)電壓為負(fù)值；隨著興奮傳至兩電極之間，電壓差恢復(fù)為0；在B處電流阻斷，所以右電極處電位始終呈正值，與左電極沒(méi)有電位差．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合測(cè)量裝置圖考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

tRNA具有轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的功能，如圖tRNA攜帶的氨基酸是（各選項(xiàng)括號(hào)中內(nèi)容為相應(yīng)氨基酸的密碼子）（　　）
A、精氨酸（CGC）
B、丙氨酸（GCG）
C、甘氨酸（GGC）
D、脯氨酸（CCG）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

成年人中的夜盲癥、壞血病、腳氣病等都屬于維生素缺乏癥，這些癥狀缺少的維生素依次是（　�。�
①維生素B1 ②維生素C  ③維生素A  ④維生素D．
A、②③④B、③②①
C、④②③D、③①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在保持細(xì)胞存活的條件下蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如圖．若將處于b濃度溶液中的蘿卜條移入a濃度溶液中，則該蘿卜條的質(zhì)量將（　�。�
A、不變B、增大
C、減小D、先增后減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有5種酵母菌的營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如右表所示．根據(jù)以上結(jié)果，推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是（　　）
 物質(zhì)  培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
 突變體  A  B  C  D  E  G
 1 - - -  
+		 -  
+
 2 -  
+		 -  
+		 -  
+
 3 - - - - -  
 4 -  
+		  
+		  
+		 -  
+
 5 +  
+		  
+		  
+		 -  
+
（+：表示生長(zhǎng)-：表示不生長(zhǎng)）
A、D→B→C→A→E→G
B、G→A→C→B→D→E
C、E→A→C→B→D→G
D、G→D→B→C→A→E

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為反射弧的模式圖．為了驗(yàn)證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，下列實(shí)驗(yàn)操作中不需要做的是（　�。�
A、不放藥物時(shí)，刺激B處，觀察現(xiàn)象
B、藥物放在A處，刺激B處，觀察現(xiàn)象
C、藥物放在B處，刺激C處，觀察現(xiàn)象
D、藥物放在C處，刺激B處，觀察現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向．下列有關(guān)敘述中，正確的是 （　�。�
A、若該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B、若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程，則d 過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上
C、若該圖中的a 為下丘腦、c 為甲狀腺，則c 的分泌物增加可抑制b 分泌e
D、若該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程，則a 為致敏T 細(xì)胞、b 為靶細(xì)胞、c 為抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

貓頭鷹只在夜間活動(dòng)．它的視網(wǎng)膜上（　　）
A、只有視錐細(xì)胞，對(duì)光亮敏感度高
B、只有視桿細(xì)胞，對(duì)光亮敏感度高
C、只有視錐細(xì)胞，對(duì)光亮敏感度低
D、只有視桿細(xì)胞，對(duì)光亮敏感度低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們發(fā)現(xiàn)，若對(duì)某種害蟲(chóng)長(zhǎng)期使用同一種農(nóng)藥進(jìn)行防治，其滅蟲(chóng)效果常會(huì)逐年降低．與這種現(xiàn)象相關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A、農(nóng)藥導(dǎo)致害蟲(chóng)基因突變，害蟲(chóng)分解這種農(nóng)藥的能力增強(qiáng)
B、農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)起選擇作用，抗藥個(gè)體生存下來(lái)的幾率更高
C、使用農(nóng)藥后，害蟲(chóng)種群基因頻率未發(fā)生改變
D、使用農(nóng)藥后，害蟲(chóng)立即向未施藥的田野轉(zhuǎn)移

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