下列細(xì)胞中,最不容易發(fā)生基因突變的是(  )
A、正在分裂的蛙紅細(xì)胞
B、人神經(jīng)細(xì)胞
C、正在分裂的精原細(xì)胞
D、蛙原腸胚細(xì)胞
考點(diǎn):基因突變的原因
專題:
分析:本題主要考查了基因突變的知識(shí).
基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失和替換,引起基因結(jié)構(gòu)的改變.基因突變的特征有:普遍性、隨機(jī)性、低頻性、不定向性、多害少利性.基因突變能產(chǎn)生新的基因(等位基因),是生物變異的根本來(lái)源.
解答: 解:AC、正在分裂的細(xì)胞,遺傳物質(zhì)不穩(wěn)定,容易發(fā)生基因突變,AC錯(cuò)誤;
B、人神經(jīng)元細(xì)胞屬于成熟的細(xì)胞,不再分裂,故最不容易發(fā)生基因突變,B正確;
D、蛙原腸胚細(xì)胞具有旺盛的分裂分化能力,容易發(fā)生基因突變,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和辨析能力.可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,都能為生物進(jìn)化提供原材料.只有基因突變能產(chǎn)生新的基因(等位基因),是生物變異的根本來(lái)源.另外,還要掌握基因突變不一定能導(dǎo)致生物性狀的改變.比如:由于密碼子的簡(jiǎn)并性(幾個(gè)密碼子都可以編碼一個(gè)氨基酸的現(xiàn)象),一個(gè)堿基突變后,可能其氨基酸還是不變的,這樣性狀不會(huì)改變;如果突變發(fā)生在內(nèi)含子或者發(fā)生隱性突變等等,生物性狀也不會(huì)改變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

日常生活中會(huì)遇到如下實(shí)例,當(dāng)一只腳受到有害刺激,馬上引起的腿部屈反射,同時(shí)還會(huì)引起對(duì)側(cè)腿部產(chǎn)生伸反射,這是因?yàn)榱硪粭l腿同時(shí)伸直以支持身體,使身體不會(huì)跌倒;圖2為圖1部分結(jié)構(gòu)的示意圖.據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)A表示
 
(填“傳入”或“傳出”)神經(jīng)元的
 
(填“軸突”或“樹突”),興奮在此以
 
的形式傳導(dǎo).
(2)圖中左腿和右腿多種反射活動(dòng)的發(fā)生,結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除感受器相同外,還有
 
也相同.作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng),沖動(dòng)傳到同側(cè)中間神經(jīng)元,進(jìn)而引起同側(cè)的屈肌
 
,而伸肌
 
(填“收縮”或“舒張”),另一側(cè)的這對(duì)拮抗肌則相反;作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后,引起
 
離子內(nèi)流(填“鈉”或“氯”).
(3)興奮在突觸上的傳遞是
 
(填“單向”或“雙向”)的,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜用于研究其結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問題.
(1)應(yīng)選取人體下列哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
 

A.成熟紅細(xì)胞    B.神經(jīng)細(xì)胞    C.白細(xì)胞   D.口腔上皮細(xì)胞
(2)選用該材料的理由是
 

(3)將選取的上述材料放入
 
中,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(4)細(xì)胞吸水和失水的作用原理
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)統(tǒng)計(jì),截止1994年,僅湖北、湖南、江西、安徽四省的湖泊被圍墾的面積就達(dá)1132.2km2.到1997年,我國(guó)某地退化的草原的面積占可利用面積的50%左右.這些事實(shí)說明( 。
A、我國(guó)的物種多樣性面臨威脅
B、我國(guó)的物種滅絕的速度加快了
C、我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)多樣性面臨嚴(yán)重威脅
D、我國(guó)物種的遺傳多樣性面臨威脅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能使血糖濃度降低的激素是( 。
A、抗利尿激素B、胰高血糖素
C、腎上腺素D、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列描述中出現(xiàn)ADP含量增加的是( 。
A、放能反應(yīng)
B、丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生CO2
C、葉綠體的類囊體上的電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能
D、三碳酸的還原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某水域生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列分析正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是大型植物
B、該食物網(wǎng)由5條食物鏈構(gòu)成
C、鯉魚和梭子魚的種間關(guān)系是捕食
D、鯉魚在該食物網(wǎng)中占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間傳遞的說法,不正確的是(  )
A、興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)
B、感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)由傳出神經(jīng)傳至相應(yīng)的神經(jīng)中樞
C、興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞
D、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的速度要比在突觸間傳遞的速度快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家高斯(Gause)在0.5mL培養(yǎng)液中放入5個(gè)大草履蟲,在培養(yǎng)第5d之后,大草履蟲的數(shù)量基本維持在375個(gè)左右.對(duì)此實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值受到培養(yǎng)液容量的限制
B、高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值是375
C、在相同條件下培養(yǎng)變形蟲,K值也是375
D、重復(fù)此實(shí)驗(yàn),K值有可能不同

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