分析 1、基因突變是堿基對(duì)的替換、增添和缺失,導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變.
2、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
3、基因包括編碼區(qū)和非編碼區(qū),其中非編碼區(qū)包括上游的啟動(dòng)子和下游的終止子.
解答 解:(1)基因突變是堿基對(duì)的替換、增添和缺失,其結(jié)果是產(chǎn)生新的等位基因,它們的差別在于堿基序列的不同.為了檢測(cè)白花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是否是花色基因突變的結(jié)果,可在分子水平應(yīng)檢測(cè)和比較紫花植株與白花植株中的花色基因的DNA堿基序列.檢測(cè)發(fā)現(xiàn),這2株白花植株都是純合子,且與紫花植株都僅有一對(duì)基因的序列不同,說(shuō)明紫紅是雜合子,則自花屬于顯性性狀,白花是由隱性基因控制的.
(2)要確定這2株白花豌豆是由同一對(duì)基因突變還是由2對(duì)基因分別突變所致,最簡(jiǎn)單的方法是自交法.
①選擇(2株)白花豌豆植株雜交.
②若2株白花豌豆為同一對(duì)基因突變所致,則這2株白花豌豆均為隱性純合子,它們雜交得到的子代均開(kāi)白色花.若2株白花豌豆為不同對(duì)基因突變所致,則其中一株白花豌豆仍為顯性純合子,它們雜交得到的子代均開(kāi)紫色花.
(3)在目的基因的起始端有啟動(dòng)子,末端有終止子,因此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA初始位置為T(mén)SS(轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)),在末端位置有TTS(轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn));同時(shí)mRNA將作為蛋白質(zhì)合成的直接模板,因此其中含有起始密碼子和終止密碼子控制翻譯過(guò)程的進(jìn)行,兩個(gè)密碼子分別位于TSS內(nèi)側(cè)和TTS內(nèi)側(cè).故選:B.
故答案為:
(1)花色基因 隱
(2)(2株)白花 白 紫
(3)B
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用等知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合圖中信息判斷該白花植株產(chǎn)生的原因,并能涉及簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)光滑菌落的是組②③④ | |
B. | 平板劃線法是本實(shí)驗(yàn)較適宜的接種方法 | |
C. | 組④中R型菌和S型菌發(fā)生了相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 細(xì)胞中的所有物質(zhì)中僅DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用取樣器取樣法可調(diào)查農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度 | |
B. | 用成熟的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,可制備較純凈的細(xì)胞膜 | |
C. | 以過(guò)氧化氫酶為材料,可探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
D. | 在30%的蔗糖溶液中,不同部位的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離程度相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)一個(gè)隨機(jī)交配的群體,某一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.84,則雜合子Bb的頻率是( )
A.0.36 B.0.48 C.0.60 D.0.40
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本 | F1 | F2 | ||||
雜交組合 | 雌(♀)×雄(♂) | 黑卵 | 黑卵數(shù) | 白卵數(shù) | 紅卵數(shù) | 比例 |
① | 白卵蠶蛾×紅卵蠶蛾 | 全部 | 1 556 | 662 | 503 | 9:4:3 |
② | 紅卵蠶蛾×白卵蠶蛾 | 全部 | 1 835 | 827 | 643 | 9:4:3 |
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