【題目】為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組:A組（20℃)、B組（40℃）和C組(60℃)，測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同)，結(jié)果如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該酶的最適溫度是40℃

B. 該實(shí)驗(yàn)需要在酶的最適pH下進(jìn)行

C. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶的活性受溫度的影響

D. 通過(guò)C組可以看出，該酶在60℃下已經(jīng)失活

【答案】A

【解析】比較三條曲線可知，B組中40℃下產(chǎn)物濃度最先達(dá)到最大值，說(shuō)明該溫度下酶活性較其他兩個(gè)已知溫度條件下高，但不能確定是不是最適溫度，所以A錯(cuò)誤；題中實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟葘?duì)酶活性的影響，溫度為自變量，產(chǎn)物濃度為因變量，其他條件如PH為無(wú)關(guān)變量，為了使無(wú)關(guān)變量不干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在最適PH下進(jìn)行，B、C正確；通過(guò)C組可以看出，60℃下產(chǎn)物濃度還未達(dá)到最大值，酶促反應(yīng)已經(jīng)停止，說(shuō)明該酶在60℃下已經(jīng)失活， D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】薇甘菊原產(chǎn)于中南美洲，后來(lái)入侵我國(guó)，它生性喜光，善于攀援，生長(zhǎng)迅速，致使許多植物被其覆蓋后因缺少陽(yáng)光而死亡。薇甘菊入侵某生態(tài)系統(tǒng)后植物種類數(shù)及碳儲(chǔ)量變化如表所示：

(1)薇甘菊入侵后導(dǎo)致植物群落的豐富度________(填“上升”或“下降”)，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將逐漸________(填“升高”或“降低”)。土壤中分解者的分解作用逐漸________(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。

(2)田野菟絲子的莖纏繞在薇甘菊植株上，莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。田野菟絲子與薇甘菊之間存在________關(guān)系，可利用田野菟絲子控制薇甘菊數(shù)量。

(3)關(guān)于薇甘菊的成功入侵，研究者認(rèn)為，這是由于入侵種群在遷入新環(huán)境后發(fā)生適應(yīng)性變化，把原來(lái)用于防御原產(chǎn)地天敵的能量投入到生長(zhǎng)和繁殖中。為驗(yàn)證該假設(shè)，研究者將薇甘菊入侵種群和對(duì)照種群種植在與入侵地氣候、土壤等條件相同的環(huán)境中，除草、治蟲(chóng)，測(cè)定株高、分枝數(shù)和生物量。

①實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照種群應(yīng)從________獲取。

②若測(cè)定結(jié)果為薇甘菊入侵種群________，則該結(jié)果支持上述假設(shè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的敘述，正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息都來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境

B．動(dòng)物的行為信息只在同種生物之間進(jìn)行

C．信息傳遞能調(diào)節(jié)不同生物的種間關(guān)系

D．生物防治中使用的信息都是化學(xué)信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于性染色體的敘述，正確的是（ ）
A.性染色體只存在于生殖細(xì)胞中
B.生物的性別均由性染色體決定
C.性染色體上的基因不一定控制性別
D.X染色體只存在于卵細(xì)胞中，Y染色體只存在于精子中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞四種有機(jī)物的組成，試據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)E在動(dòng)物體內(nèi)是指___，其基本單位A是指___。A用___鑒定，出現(xiàn)的現(xiàn)象是____，化學(xué)反應(yīng)所需的條件是_____。

(2)F是指_____；它是由B(脂肪酸和甘油)形成的，除此之外，脂質(zhì)還包括___和______。

(3)C是指_____；它的結(jié)構(gòu)通式是____；它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是____。

(4)G用____鑒定，舉兩例說(shuō)明G的功能_______________。

(5)D是指___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù)，將攜帶R（抗倒伏基因）和A（抗蟲(chóng)基因）的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細(xì)胞，兩種染色質(zhì)片段可隨機(jī)與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細(xì)胞，將雜交細(xì)胞篩選分化培育成既抗蟲(chóng)又抗倒伏性狀的可育植株（F1），過(guò)程如圖。據(jù)圖回答。

（1）雜交細(xì)胞發(fā)生的可遺傳變異類型是___________。

（2）雜交細(xì)胞在第一次有絲分裂中期時(shí)含有_____________個(gè)A基因（不考慮變異）。

（3）若雜交植物同源染色體正常分離，則雜交植物在_____代首次出現(xiàn)性狀分離，其中既抗蟲(chóng)又抗倒伏個(gè)體所占比例為_________。

（4）植物染色體雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是_______________________。(要求寫(xiě)兩點(diǎn))

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為有氧呼吸過(guò)程圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②、③所代表的物質(zhì)名稱分別是________、_______、_______。

（2）圖中④⑤⑥均代表產(chǎn)生的能量，其中一部分儲(chǔ)存在________，其余以__________形式散失。

（3）圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ進(jìn)行的場(chǎng)所依次是________、__________和__________。

（4）圖中有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的是第________階段。

（5）有氧呼吸可以概括為三個(gè)階段，每個(gè)階段的化學(xué)反應(yīng)都有相應(yīng)的____催化。

（6）寫(xiě)出有氧呼吸總的反應(yīng)方程式_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某豌豆基因型為Dd，讓其連續(xù)三代自花受粉，推算F3中純合體占總數(shù)的

A．1／8 B．3／8 C．5／8 D．7／8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，在熊貓和熊貓寶寶之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細(xì)胞是（ ）
A.精子和卵細(xì)胞
B.胚胎
C.血細(xì)胞
D.骨髓細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案