實(shí)驗(yàn)設(shè)置 | 結(jié) 果 | |
干旱 | A組:不做處理 | |
B組:將大鬣蜥移走 | 小鬣蜥的體重、種群密度比A組明顯增加 | |
C組:將小鬣蜥移走 | 大鬣蜥的存活率比A組略有增加 | |
濕潤(rùn) | D組:不做處理 | |
E組:將大鬣蜥移走 | 小鬣蜥的體重、種群密度與D組無(wú)明顯差異 | |
F組:將小鬣蜥移走 | 大鬣蜥的存活率與D組無(wú)明顯差異 |
分析 對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法,而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.
生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)從開(kāi)始生產(chǎn)者太陽(yáng)能,其總能量為生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能;能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
種間關(guān)系:
①競(jìng)爭(zhēng):兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等;
②捕食:一種生物以另一種生物為食;
③寄生:種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活;
④互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力,生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng).
解答 解:(1)鬣蜥活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大,所以野外調(diào)查某種小鬣蜥的種群密度可采用標(biāo)志重捕法.該種小鬣蜥主要以植物為食,為初級(jí)消費(fèi)者;有時(shí)也捕食植食性昆蟲,為次級(jí)消費(fèi)者.所以從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)來(lái)看,它處于第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).該種小鬣蜥獲得的能量最終來(lái)自于生產(chǎn)者固定的能量.
(2)①由于將大鬣蜥移走后,小鬣蜥的體重、種群密度比A組明顯增加,說(shuō)明大、小兩種鬣蜥的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
②在濕潤(rùn)地區(qū),將大鬣蜥移走,小鬣蜥的體重、種群密度與不做處理無(wú)明顯差異,說(shuō)明在氣候濕潤(rùn),食物極為豐富時(shí),大小兩種鬣蜥間的競(jìng)爭(zhēng)較弱.
③由于氣候濕潤(rùn),食物極為豐富,而氣候干旱,鬣蜥的食物短缺,所以A、D兩組中小鬣蜥種群密度較大的是D組.同時(shí)其生物種類多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜,所以A、D兩組所處生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是D組.
④從實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)看,同一個(gè)種群的K值不是固定不變的,受環(huán)境條件的影響.
故答案為:
(1)標(biāo)志重捕 第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) 生產(chǎn)者
(2)①競(jìng)爭(zhēng)
②食物充足,大小兩種鬣蜥間的競(jìng)爭(zhēng)較弱
③D D 其生物種類多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜
④不是
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群密度的調(diào)查、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、種間關(guān)系及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖,則下列敘述正確的是( )
A.內(nèi)環(huán)境的維持不需要細(xì)胞參與
B.甲表示細(xì)胞內(nèi)液
C.紅細(xì)胞只存在于乙液中
D.丁液中O2濃度比甲液中高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
不同生物 不同能量 | 生產(chǎn)者 | 植食魚類 | 肉食魚類 | |
流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 | 14.0 | B | 0.24 | |
A | 22.9 | 3.9 | 2.0 | |
流向分解者的能量 | 3.1 | 0.6 | 0.06 | |
有機(jī)物輸入的能量 | 2.0 | 5.0 | ||
儲(chǔ)存的能量 | 70.0 | 9.0 | 5.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制 | B. | 促進(jìn)細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成 | ||
C. | 促使染色單體分開(kāi),形成染色體 | D. | 抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若適當(dāng)提高溫度,則Y點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng) | |
B. | 若曲線表示陰生植物,則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng) | |
C. | 若橫坐標(biāo)為CO2濃度,曲線表示陰生植物,則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng) | |
D. | 若以缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物幼苗,則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑤⑧ | B. | ①③④ | C. | ⑦⑧ | D. | ⑤⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn),證明了生長(zhǎng)素分布不均勻是植物彎曲生長(zhǎng)的原因 | |
B. | 觀察根尖染色體加倍的活動(dòng)程序包括低溫誘導(dǎo)、解離固定、漂洗、染色、制片等 | |
C. | 提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴(kuò)散速度越快 | |
D. | 探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系時(shí),瓊脂塊的體積是自變量,NaOH擴(kuò)散速度是因變量 |
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