A. | 添加的腺苷酸能影響多能干細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá) | |
B. | 多能干細(xì)胞分化為骨質(zhì)組織細(xì)胞的過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
C. | 形成骨質(zhì)組織細(xì)胞的過(guò)程能體現(xiàn)多能干細(xì)胞發(fā)育的全能性 | |
D. | 多能干細(xì)胞和骨質(zhì)組織細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況是相同的 |
分析 1、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺.胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.
2、胚胎干細(xì)胞的主要用途是:
①可用于研究哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料.ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問(wèn)題.
解答 解:A、據(jù)題干可知,添加的腺苷酸能影響多能干細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá),A正確;
B、多能干細(xì)胞分化為骨質(zhì)組織細(xì)胞的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不變,只是基因的選擇性表達(dá),B錯(cuò)誤;
C、發(fā)育的全能性是指可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞,故形成骨質(zhì)組織細(xì)胞的過(guò)程不能體現(xiàn)多能干細(xì)胞發(fā)育的全能性,C錯(cuò)誤;
D、多能干細(xì)胞和骨質(zhì)組織細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況是不同的,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎干細(xì)胞的研究和應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川雅安天全中學(xué)高二5月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是________,其主要成分由________和________組成。
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[ ]________,該結(jié)構(gòu)是進(jìn)行________的主要場(chǎng)所。
(3)結(jié)構(gòu)5為_(kāi)_______,是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車(chē)間”。
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是________。
(5)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[ ]____ ____。
(6)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于[ ]________。
(7)圖中13指的是________,它是細(xì)胞合成________的場(chǎng)所。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸和酒精的作用是使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離并使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái) | |
B. | 洋蔥鱗片葉的外表皮,既可以用于觀察 DNA 和 RNA 在細(xì)胞中的分布,又可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 | |
C. | 利用蘇丹Ⅲ可將脂肪染成橘黃色,蘇丹Ⅳ可將脂肪染成紅色 | |
D. | 向一個(gè)密閉玻璃容器中的綠色植物同時(shí)加入 C18O2 和 H218O,檢測(cè)所產(chǎn)生的氧氣中同位素的種類,用以探究氧氣中氧元素的來(lái)源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌和藍(lán)藻共有的是④⑤⑥ | B. | ①~⑤在綠藻體內(nèi)都存在 | ||
C. | 除①②③外其他都在顫藻的體內(nèi)存在 | D. | 菠菜和藍(lán)藻體內(nèi)都含有①③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例 | |
B. | b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例 | |
C. | 隱性純合子的比例比b曲線所對(duì)應(yīng)的比例要小 | |
D. | c曲線可代表自交n代后雜合子所占的比例 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的基本單位 | |
B. | 物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì) | |
C. | 物質(zhì)丙是構(gòu)成細(xì)胞的基本骨架 | |
D. | 物質(zhì)乙的種類和數(shù)量與細(xì)胞膜的功能密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若B為葡萄糖,則C在動(dòng)物細(xì)胞中可能為乳糖 | |
B. | 若C為RNA,則B為核糖核苷酸,A為C、H、O、N | |
C. | 若C具有信息傳遞、運(yùn)輸、催化等功能,則B可能為氨基酸 | |
D. | 若B為脫氧核苷酸,則C可能存在于線粒體、葉綠體、染色體、核糖體中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫特用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了植物具有向光性 | |
B. | 斯他林和貝利斯證明了促胰液素是通過(guò)激素調(diào)節(jié)產(chǎn)生的 | |
C. | 高斯的草履蟲(chóng)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)表明在理想條件下種群呈“J”型增長(zhǎng) | |
D. | 林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖能量分析表明能量流動(dòng)是單向的,且逐級(jí)遞減 |
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