把一個(gè)蟾蜍蝌蚪的腸細(xì)胞,取出它的核,移到?jīng)]有受精但事先已去掉細(xì)胞核的成熟蟾蜍卵細(xì)胞中.結(jié)果發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)移植的卵細(xì)胞可以分裂、發(fā)育,有少數(shù)還可以發(fā)育成正常的蝌蚪.這說(shuō)明:
(1)腸細(xì)胞核移植到未分化的卵細(xì)胞中,受到
 
的影響,又恢復(fù)了分裂、發(fā)育的功能.
(2)腸細(xì)胞核內(nèi)具備發(fā)育成蝌蚪的
 

(3)該結(jié)果說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞核
 
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性的原因及其應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:1、動(dòng)物核移植的概念:將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體.
2、生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.
解答: 解:(1)腸細(xì)胞核移植到未分化的卵細(xì)胞中,受到細(xì)胞質(zhì)的影響,又恢復(fù)了分裂、發(fā)育的功能.
(2)腸細(xì)胞核內(nèi)具備發(fā)育成蝌蚪的全部遺傳信息.
(3)該結(jié)果說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞核具有全能型.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)
(2)全部遺傳信息
(3)具有全能型
點(diǎn)評(píng):本題考查核移植的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于容易題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞化學(xué)組成的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、磷脂構(gòu)成生物膜的基本支架
B、核糖體由蛋白質(zhì)、RNA和磷脂構(gòu)成
C、葉綠體與液泡中的色素不同
D、染色體與染色質(zhì)的化學(xué)組成相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

煙草花葉病毒(TMV)和車(chē)前草病毒(HRV)都能感染煙葉,但二者致病病斑不同,如圖所示.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、a過(guò)程表示用TMV蛋白質(zhì)外殼感染煙葉,結(jié)果說(shuō)明TMV的蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有侵染作用
B、b過(guò)程表示用HRV的RNA單獨(dú)接種煙葉,結(jié)果說(shuō)明其有侵染作用
C、c、d過(guò)程表示用TMV外殼和HRV的RNA合成的“雜種病毒”接種煙葉,結(jié)果說(shuō)明該“雜種病毒”有侵染作用,表現(xiàn)病癥為感染車(chē)前草病毒癥狀,并能從中分離出車(chē)前草病毒
D、該實(shí)驗(yàn)證明只有車(chē)前草病毒的RNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)外殼和煙草花葉病毒的RNA不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象,下列表述不正確的是( 。
A、圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是乙圖中的細(xì)胞
B、只有丙圖中的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用
C、丁圖中的細(xì)胞不可能存在細(xì)胞壁
D、甲、乙、丙所示細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的1、2、3、4四支試管中,依次加入從S型活細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖,經(jīng)培養(yǎng)后,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)出現(xiàn)S型細(xì)菌的是( 。
A、1B、1和2
C、2、3和4D、1、2、3和4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

成人體細(xì)胞大約有200多種不同的類(lèi)型,但是都有相同的基本結(jié)構(gòu).這說(shuō)明( 。
A、人體細(xì)胞既有多樣性,又有統(tǒng)一性
B、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能基本相同
C、人體細(xì)胞構(gòu)成200多種不同的組織
D、人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與病毒結(jié)構(gòu)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖.請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是甲圖發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到的平衡狀態(tài)).

(1)典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件:
 
 

(2)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大。孩
 
(填“大于”“小于”或“等于”)②.
(3)丙圖中⑦為
 
,其在滲透系統(tǒng)中的作用類(lèi)似于甲圖中的
 

(4)甲圖和丙圖中都有滲透膜,兩者相比其本質(zhì)的區(qū)別是細(xì)胞膜作為生物膜具有
 
性,細(xì)胞膜的這一特性與其膜上
 
的作用有關(guān).
(5)若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)的變化
 

(6)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件等相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:
組別材料試驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A稀蛋清試劑甲顏色反應(yīng)
B人的口腔上皮細(xì)胞健那綠或鐵蘇木精染液細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
DH2O2和過(guò)氧化氫酶不同的pH試驗(yàn)因變量丙
E洋蔥根尖解離液、龍膽紫染液等細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
(1)A~E組實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是
 

(2)A組實(shí)驗(yàn)所用的試劑甲是
 
,觀察到顏色是
 
.在D組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)因變量丙是
 

(3)在c組實(shí)驗(yàn)中若使用0.3g/mL KNO3溶液,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究某湖泊H深度處生物的光合作用和有氧呼吸的強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了如下操作:
①取三個(gè)相同的透明玻璃瓶,標(biāo)號(hào)隊(duì)a、b、c,并用不透光的黑布將a包扎起來(lái);②將a、b、c三個(gè)瓶子均在湖中H深度取滿水,并測(cè)定c瓶中水的溶氧量;
③將a,b兩瓶密封后再沉人H深度水體中,24h后取出;
④測(cè)定a,b兩瓶中水的溶氧量,三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示.
則對(duì)24h內(nèi)H深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析,正確的是(  )
A、光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(x-Y)mol/瓶
B、光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(x-z) mol/瓶
C、有氧呼吸消耗的氧氣量為(x-z)>mol/瓶
D、有氧呼吸消耗的氧氣量為(z-v)mol/瓶

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