【題目】下圖是摩爾根和他的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，繪制出的第一個(gè)果蠅各種基因在染色體上的相對(duì)位置圖（部分），關(guān)于這條染色體上基因的有關(guān)說(shuō)法，正確的是

A. 染色體上控制不同性狀的基因呈線性排列

B. 控制棒眼的基因和短硬毛的基因減數(shù)分裂時(shí)自由組合

C. 若控制白眼的基因也在該染色體上則雄果蠅不可能有該染色體

D. 控制朱紅眼和深紅眼的是一對(duì)等位基因

【答案】A

【解析】果蠅的同一條染色體上含有控制不同性狀的基因，基因在染色體上呈線性排列，A正確；控制棒眼的基因和短硬毛的基因位于同一條染色體上，所以在減數(shù)分裂時(shí)不能自由組合，B錯(cuò)誤；若控制白眼的基因也在該染色體上，則該染色體為X染色體，雄果蠅也有X染色體，C錯(cuò)誤；控制朱紅眼和深紅眼在同1條染色體上，因此控制朱紅眼和深紅眼的是兩個(gè)非等位基因，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假如水稻高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗稻瘟病（R）對(duì)易感稻瘟�。╮）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)用一個(gè)純合易感稻瘟病的矮稈品種（抗倒伏）與一個(gè)純合抗稻瘟病的高稈品種（易倒伏）雜交．
（1）F1代的表現(xiàn)型及基因型分別是、 ．
（2）讓F1自交，子二代中不同于親本的純合子比例為 ， 子二代中高桿抗病水稻的基因型種類(lèi)種，期中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為 ．
（3）F2中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病類(lèi)型的基因型為 ．
（4）若淘汰F2中的易感病類(lèi)型，則F2中剩余個(gè)體純合子的概率為 ， 讓F2中的既抗倒伏又抗病類(lèi)型隨機(jī)交配，后代中既抗倒伏又抗病類(lèi)型的純合子出現(xiàn)的概率 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某反射弧的組成示意圖，其中①～⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在反射弧的組成中，結(jié)構(gòu)③的名稱為 ， 結(jié)構(gòu)（填數(shù)字序號(hào)）表示感受器．
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是（填“單”或“雙”）向的．
（3）在C處施加一次短暫的有效刺激，該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是 ．
（4）將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi)，然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激，卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，那么施加刺激的位置在 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲乙丙是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生的細(xì)胞分裂模式圖，圖丁為某一時(shí)刻部分染色體行為的示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A. 丙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂，發(fā)生同源染色體分離現(xiàn)象

B. 若A基因在圖甲1號(hào)染色體上，不發(fā)生基因突變的情況下，a基因在染色體5上

C. 乙細(xì)胞表示次級(jí)精母細(xì)胞或極體，乙細(xì)胞內(nèi)無(wú)同源染色體

D. 若丁圖表示發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期， ①和②一定發(fā)生了染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林枯枝落葉層中可發(fā)現(xiàn)多種生物，其中屬于初級(jí)消費(fèi)者的是 ( )

A. 白蟻 B. 蚯蚓 C. 蜘蛛 D. 蛇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別，正確的是

比較項(xiàng)目

神經(jīng)調(diào)節(jié)

體液調(diào)節(jié)

A

作用途徑

反射弧

體液運(yùn)輸

B

反應(yīng)速度

較緩慢

迅速

C

作用范圍

較廣泛

準(zhǔn)確、比較局限

D

作用時(shí)間

短暫

比較長(zhǎng)

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是 （ ）

A. 都可以從低濃度到高濃度一邊

B. 都需要供給能量

C. 都需要載體協(xié)助

D. 即需要載體協(xié)助又需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，某同學(xué)將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞放人一定濃度的X物質(zhì)液中，顯微鏡下可依次觀察到如下現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞是活細(xì)胞

B. 與甲相比，乙所示細(xì)胞的細(xì)胞液濃度較低

C. 整個(gè)過(guò)程中細(xì)胞液中的H20都可以經(jīng)自由擴(kuò)散進(jìn)入甲物質(zhì)溶液中

D. 乙到丙過(guò)程中，X物質(zhì)可能通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入該洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某藥物H3Z是一種多肽類(lèi)的激素，能使人對(duì)陌生人產(chǎn)生信賴感，有助于治療孤獨(dú)癥等�。铝杏嘘P(guān)敘述，正確的是（ ）
A.H3Z的基本單位是核苷酸
B.合成H3Z時(shí)生成的水中的H原子只來(lái)自氨基
C.孤獨(dú)癥患者直接口服少量H3Z就可以有效地緩解癥狀
D.若H3Z被水解成1個(gè)2肽，3個(gè)4肽，5個(gè)6肽，則這些短肽肽鍵總數(shù)是35

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