【題目】圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在此食物網(wǎng)中共有_______________條食物鏈,其中屬于不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有________。
(2)圖中最長(zhǎng)的食物鏈有______________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。貓頭鷹與蛇之間的關(guān)系是______________。
(3)由于捕獵,貓頭鷹的數(shù)量大量減少,則蛇的數(shù)量在開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)將會(huì)______________。
(4)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,在該生態(tài)系統(tǒng)中,還必須要有的生物成分是______________,其作用是__________________________。
【答案】10 食蟲(chóng)鳥(niǎo)、蟾蜍、蛇、貓頭鷹 6 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 增多 分解者 將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物分解為無(wú)機(jī)物
【解析】
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
圖示草→兔→狐;草→鼠→狐;草→兔→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→吃草籽的鳥(niǎo)→貓頭鷹;草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹;草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹;草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲(chóng)→蟾蜍→蛇→貓頭鷹;共計(jì)10條食物鏈。
(1)通過(guò)分析可知,在此食物網(wǎng)中共有10條食物鏈,占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有食蟲(chóng)鳥(niǎo)、蟾蜍、蛇、貓頭鷹。
(2)圖中最長(zhǎng)的食物鏈:草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹,有6個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。貓頭鷹與蛇之間存在捕食關(guān)系,同時(shí)它們有共同的食物來(lái)源如食蟲(chóng)鳥(niǎo)。
(3)貓頭鷹的數(shù)量大量減少,則蛇在開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量將會(huì)增多。
(4)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,在該生態(tài)系統(tǒng)中,還必須要有的生物成分是分解者,分解者的作用是將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物分解為無(wú)機(jī)物。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果圖中方框表示細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.若圖中細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞,則①②都可能為神經(jīng)遞質(zhì)
B.若圖中細(xì)胞為漿細(xì)胞,則①可能為抗原,②可能為抗體
C.若圖中細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則①可能為促甲狀腺激素,②可能為甲狀腺激素
D.若①為神經(jīng)遞質(zhì),則②可能為腎上腺素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分之間的關(guān)系,請(qǐng)依次填出①-⑤相關(guān)內(nèi)容( )
A. 細(xì)胞內(nèi)液、血漿、組織液、淋巴、細(xì)外液
B. 細(xì)胞外液、組織液、血漿、淋巴、細(xì)胞內(nèi)液
C. 細(xì)胞外液、血漿、淋巴、組織液、細(xì)胞內(nèi)液
D. 細(xì)胞內(nèi)液、血漿、淋巴、組織液、細(xì)胞外液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組欲探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(a),圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。下列相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有遵循對(duì)照原則
B.避光條件是本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量
C.生長(zhǎng)素濃度越高,則彎曲角度越大
D.不會(huì)有兩種濃度的生長(zhǎng)素引起的彎曲角度相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是梅托斯提出的“人口膨脹一一自然資源衰竭——環(huán)境污染”的模型,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.毀林造田可能是a~b年糧食水平增長(zhǎng)的原因之一
B.人口數(shù)量的增加會(huì)引起糧食匱乏、自然資源衰竭等問(wèn)題
C.環(huán)境污染和自然資源衰竭不是造成人口下降的原因
D.該模型未考慮人類的創(chuàng)造力和控制自身發(fā)展的能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豇豆cpti基因控制合成的胰蛋白醇抑割劑(CpTI)具有廣譜抗蟲(chóng)的特點(diǎn),研究人員將cpti基因轉(zhuǎn)入水稻中,從而獲得了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻,基本操作過(guò)程如下圖:
(1)可通過(guò)__________方法獲取ctpi基因,外源基因能夠在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)出相應(yīng)蛋白是因?yàn)?/span>__________。
(2)B階段,首先用CaC12處理農(nóng)桿菌,使其處于易接受重組質(zhì)粒的__________;然后通過(guò)選擇性培養(yǎng)基,利用重組質(zhì)粒中的__________,將轉(zhuǎn)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌篩選出來(lái),C階段,最好選用水稻的__________為外植體以獲得愈傷組織。
A幼嫩的種子 B.葉片 C.幼嫩的胚 D.煮飯的大米
(3)用害蟲(chóng)感染方法,若E表現(xiàn)出顯著的__________,可確認(rèn)目的基因已成功插入到水稻細(xì)胞的染色體上并表達(dá)。經(jīng)分子水平檢測(cè),已知E的體細(xì)胞核中插入了2個(gè)cpti基因,種植E并使其自交,在子代含cpti基因的水稻中,自交不發(fā)生性狀分離的個(gè)體占__________(寫(xiě)出所有可能的比例)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用打孔器制取新鮮蘿卜圓片若干,平均分為6組且每組重量為W1,再分別浸泡在不同濃度的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后取出材料,用吸水紙吸干表面水分并分別稱重(W2)。其中(W2-W1)/W1,與蔗糖溶液濃度的關(guān)系如圖所示,下列分析正確的是( 。
A.蔗糖溶液濃度為0g/mL的一組,W2-W1=0
B.蔗糖溶液濃度為0.13g/mL的一組,植物細(xì)胞沒(méi)有物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸
C.當(dāng)蔗糖溶液濃度大于0.4g/mL時(shí),原生質(zhì)層失去選擇透過(guò)性
D.隨著蔗糖溶液濃度的增大,各組細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度在逐漸增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)動(dòng)物種群的數(shù)量變化曲線,這期間兩種群沒(méi)有遷入和遷出。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中甲、乙兩種群的種間關(guān)系為____________,這種關(guān)系對(duì)于甲種群的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用,原因是____________。
(2)在a~b年間,甲種群的出生率____________(填“大于”“等于”或“小于”)死亡率,年齡組成最可能為______型;乙種群數(shù)量先增后降,原因是__________________。
(3)如果由于某種原因,草地面積大量銳減,甲乙兩個(gè)種群的生物數(shù)量都會(huì)急劇下降。從能量流動(dòng)的角度分析,原因是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的裝置。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.若要探究酵母菌的有氧呼吸,則應(yīng)選擇裝置a、b、c
B.在有氧或無(wú)氧的條件下,酵母菌細(xì)胞呼吸都會(huì)產(chǎn)生CO2
C.b瓶中的溶液也可以換成漠麝香草酚藍(lán)水溶液,遇CO2的顏色變化為由黃變綠再變藍(lán)
D.檢測(cè)d瓶中的產(chǎn)物可用酸性的重鉻酸鉀溶液,現(xiàn)象是出現(xiàn)灰綠色
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