A. | 參與體液調節(jié)的化學物質只需要血液運輸,不需要進入組織液 | |
B. | 體液調節(jié)比神經調節(jié)的范圍廣,所以體液調節(jié)是人體的主要調節(jié)方式 | |
C. | 單細胞生物不只有體液調節(jié) | |
D. | 某些化學物質隨體液運輸對生命活動進行的調節(jié)屬于體液調節(jié) |
分析 激素調節(jié)是指由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質對生命活動進行的調節(jié).其特點有:
1、微量和高效:激素在血液中含量很低,但卻能產生顯著生理效應,這是由于激素的作用被逐級放大的結果
2、通過體液運輸:內分泌腺沒有導管,所以激素擴散到體液中,由血液來運輸.
3、作用于靶器官、靶細胞:激素的作用具有特異性,它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細胞
神經調節(jié)和體液調節(jié)的比較:
比較項目 | 神經調節(jié) | 體液調節(jié) |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運輸 |
反應速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時間 | 短暫 | 比較長 |
解答 解:A、參與體液調節(jié)的化學物質需要血液運輸?shù)饺砀魈帲瑥浬⑦M入組織液,作用于靶細胞,A錯誤;
B、神經調節(jié)是人生命活動調節(jié)的主要形式,B錯誤;
C、單細胞動物和一些多細胞低等生物只有體液調節(jié),C錯誤;
D、體液調節(jié)指激素等化學物質(除激素以外,還有其他調節(jié)因子,如CO2等),通過體液傳送的方式對生命活動進行調節(jié),D正確.
故選:D.
點評 本題考查神經調節(jié)和體液調節(jié)相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BC段和HJ段可能對應同一細胞分裂圖 | |
B. | CD段和JK段曲線下降的原因相同 | |
C. | 兩圖均可表示減數(shù)分裂 | |
D. | 基因重組可發(fā)生于BC段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | P不合適,但Q剛好合適 | B. | P不合適,Q也不合適 | ||
C. | P精確的合適,Q也精確的合適 | D. | P精確的合適,但Q不精確的合適 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
物質 | 各元素比例 | 氧化分解時 | |||
C | O | 耗氧量 | 釋放能量 | 產生的水 | |
脂肪 | 75% | 13% | 較多 | 較多 | X |
糖類 | 44% | 50% | 較少 | 較少 | Y |
A. | 相同質量條件下,脂肪比糖類在氧化分解時耗氧量多 | |
B. | 脂肪中的 H的比例是12% | |
C. | 相同質量的脂肪和糖類氧化分解時產生的水量X<Y | |
D. | 脂肪中C和H的比例較高,所以釋放的能量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電流表①不偏轉,電流表②可能偏轉兩次 | |
B. | 興奮由c傳導到e時,發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉換 | |
C. | 若c處檢測不到電位變化,可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質 | |
D. | 若檢測到b、d點有電位變化,說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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