16．人類對(duì)環(huán)境應(yīng)持的正確態(tài)度是（　�。�
A．最大限度地?cái)U(kuò)大自然保護(hù)區(qū)
B．減少向環(huán)境索取物質(zhì)和能量
C．協(xié)調(diào)人類自身發(fā)展、生產(chǎn)發(fā)展與環(huán)境發(fā)展的關(guān)系
D．停止或減緩人類的發(fā)展，使環(huán)境恢復(fù)原始面貌

分析 環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱．其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等．保護(hù)環(huán)境是人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞；對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境做好綜合的治理，以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，讓人們做到與自然和諧相處的概念．

解答 解：A、最大限度地?cái)U(kuò)大自然保護(hù)區(qū)，不是人類對(duì)環(huán)境應(yīng)持的正確態(tài)度，A錯(cuò)誤；
B、減少向環(huán)境索取物質(zhì)和能量，不是人類對(duì)環(huán)境應(yīng)持的正確態(tài)度，B錯(cuò)誤；
C、協(xié)調(diào)人類自身發(fā)展、生產(chǎn)發(fā)展與環(huán)境發(fā)展的關(guān)系，是人類對(duì)環(huán)境應(yīng)持的正確態(tài)度，C正確；
D、停止或減緩人類的發(fā)展，使環(huán)境恢復(fù)原始面貌，不是人類對(duì)環(huán)境應(yīng)持的正確態(tài)度，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查人類對(duì)保護(hù)環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖表示細(xì)胞分裂的一個(gè)周期，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲至乙的過(guò)程表示分裂間期B．乙至甲的過(guò)程表示分裂期
C．甲至甲的過(guò)程為一個(gè)細(xì)胞周期D．乙至乙的過(guò)程為一個(gè)細(xì)胞周期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．核膜為雙層膜，將核質(zhì)分開
B．核仁與DNA的形成有關(guān)
C．核孔實(shí)現(xiàn)了核質(zhì)間的物質(zhì)交換與信息交流
D．染色質(zhì)與染色體為同一種物質(zhì)在不同分裂時(shí)期的兩種形態(tài)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于艾滋病的敘述，不正確的是（　　）
A．艾滋病主要通過(guò)性接觸、毒品注射、輸血等途徑感染
B．艾滋病的病原體是一類病毒
C．艾滋病是一種自身免疫疾病
D．病原體主要破壞人體T淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致人體免疫力下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．豌豆子葉的黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對(duì)皺粒種子（r）為顯性．某人用純合黃色皺粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類型，回答問(wèn)題：
（1）親本的基因組成是YYrr（黃色皺粒），yyRR（綠色圓粒）．
（2）F1的基因組成是YyRr，表現(xiàn)型是黃色圓粒．
（3）在F2中，表現(xiàn)型不同于親本的是黃色圓粒、綠色皺粒，它們之間的數(shù)量比為9：1．F2中純合子的基因組成是YYRR、YYrr、yyRR、yyrr，在后代中所占的比例是$\frac{1}{4}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

精原細(xì)胞增殖的方式是（ ）

A．無(wú)絲分裂 B．有絲分裂

C．減數(shù)分裂 D．有絲分裂和減數(shù)分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四個(gè)選項(xiàng)中沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）

A．采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B．用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

C．人工種子的培育過(guò)程

D．運(yùn)用細(xì)胞工程培育“白菜﹣甘藍(lán)”雜種植株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于人體神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．通過(guò)反射，神經(jīng)系統(tǒng)能影響激素的調(diào)節(jié)，但反過(guò)來(lái)激素的分泌不能影響神經(jīng)調(diào)節(jié)
B．淋巴因子和溶菌酶都是淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的特異性免疫活性物質(zhì)
C．抗體必須借助體液的運(yùn)輸才能發(fā)揮作用，屬于體液調(diào)節(jié)
D．激素隨體液運(yùn)輸?shù)饺砀鹘M織，但只對(duì)特定的靶細(xì)胞或靶器官起作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程，一般采用的研究方法是同位素標(biāo)記法．抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有（一定的）流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（2）圖二⑤處是染色質(zhì)，其主要化學(xué)成分是DNA（脫氧核糖核酸）和蛋白質(zhì)．
（3）若將圖二細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原，則與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是②③⑦（填序號(hào)）．
（4）與圖二細(xì)胞相比，藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與其最主要的區(qū)別在于無(wú)核膜包被的細(xì)胞核（無(wú)真正成形的細(xì)胞核或無(wú)核膜、核仁），但兩者都能利用光能進(jìn)行光合作用，都屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案