在細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立的過(guò)程中,有很多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn),下面的說(shuō)法不符合史實(shí)的是( 。
A、維薩里的《人體解剖》揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)
B、虎克第一次觀察到了活的細(xì)胞并為之命名
C、列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞
D、魏爾肖的著名論斷是細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程:
時(shí)間科學(xué)家重要發(fā)展
1543年 比利時(shí)的維薩里,法國(guó)的比夏 揭示了人體在組織和器官水平的結(jié)構(gòu)
1665年 英國(guó)的羅伯特虎克 用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”并命名為細(xì)胞
17世紀(jì)列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞
19世紀(jì) 德國(guó)的施萊登、施旺 細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物提的基本單位,細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者
1858年 德國(guó)的魏爾肖 個(gè)體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的
解答: 解:A、維薩里的《人體解剖》揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu),A正確;
B、羅伯特虎克第一次觀察到了死的細(xì)胞并為之命名,B錯(cuò)誤;
C、列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞,C正確;
D、魏爾肖的著名論斷是細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的相關(guān)知識(shí),只要考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.對(duì)于此類試題,需要考生了解課本中所列舉的一些科學(xué)成果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中a、b和c構(gòu)成了核苷酸m.下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán),可形成 m中的一種
B、噬菌體和大腸桿菌體內(nèi)的m都為4種
C、若c為胸腺嘧啶,則m為胸腺嘧啶脫氧核苷酸
D、a和b交替連接,構(gòu)成核酸分子的基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),以“研究××病的遺傳方式”為子課題.下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行、所選擇的調(diào)查方法最為合理的是(  )
A、研究艾滋病的遺傳方式,在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、研究血友病的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查
C、研究貓叫綜合征的遺傳方式,在患者家系中進(jìn)行調(diào)查
D、研究青少年型糖尿病的遺傳方式,在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是(  )
A、可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成控制生物性狀
B、可以準(zhǔn)確地復(fù)制
C、可以直接調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝
D、能夠貯存遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞四種有機(jī)物的組成,依據(jù)主要功能,分析回答:

(1)A是指
 
;E在動(dòng)物體內(nèi)是指
 
,在植物體內(nèi)主要是指
 

(2)F是指
 
;它是由B(脂肪酸和甘油)形成的,除此之外,脂質(zhì)還包括
 
 

(3)C是指
 
; G結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因是
 

(4)D是指
 
,由D形成的H是指
 

(5)豌豆葉肉細(xì)胞的H徹底水解產(chǎn)生小分子種類數(shù)為
 
 種.豌豆葉肉細(xì)胞中有兩種核酸,其中
 
不能作為遺傳物質(zhì),主要分布在
 
,可被
 
染成紅色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物變異在理論和實(shí)踐上的意義,錯(cuò)誤的是( 。
A、采用花藥離體培養(yǎng),可得到葉片和果實(shí)較小的單倍體植物
B、應(yīng)用基因突變的原理進(jìn)行人工誘變育種,可大大提高突變率
C、在多對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中,主要是由于基因重組而使子代產(chǎn)生了不同于親代的性狀組合類型
D、定向的變異可為自然選擇提供了原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①④③過(guò)程產(chǎn)生ATP,②過(guò)程消耗ATP
B、②、④過(guò)程都有[H]參與反應(yīng)
C、①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣
D、①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某綠色開(kāi)花植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:
(1)圖中物質(zhì)c和e分別是
 
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 

(3)過(guò)程Ⅲ、Ⅴ發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 
 

(4)上述Ⅰ~Ⅴ過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程有
 

(5)較強(qiáng)光照下,Ⅰ過(guò)程中d從葉綠體的
 
 
方向移動(dòng).
(6)寫(xiě)出光合作用總過(guò)程反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)中自變量和無(wú)關(guān)變量的描述,不正確的是( 。
A、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中不同的溫度是自變量,底物和酶的用量、pH等是無(wú)關(guān)變量
B、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中有無(wú)氧氣是自變量,培養(yǎng)液的濃度和酵母菌菌種的數(shù)量等是無(wú)關(guān)變量
C、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素類似物的不同濃度是自變量,處理后插條的生根情況是無(wú)關(guān)變量
D、探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響實(shí)驗(yàn)中不同的光照強(qiáng)度是自變量,溫度、二氧化碳濃度等是無(wú)關(guān)變量

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