組別 | 一 | 二 | 三 | 四 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前重量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
A、光照時,第一、二、三組輪藻釋放的氧氣量相等 |
B、光照時,第四組輪藻合成葡萄糖總量為3mg |
C、該輪藻呼吸作用酶的最適溫度約為29℃ |
D、光照時,第四組輪藻光合作用強度大于呼吸作用強度 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)了人們的文學藝術(shù)創(chuàng)作靈感 |
B、野生生物相互依存、相互制約,共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) |
C、生物多樣性為培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種提供不可缺少的基因庫 |
D、科學家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導航原理研制了新型的導航儀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP中的“T”代表胸腺嘧啶核苷酸 |
B、ATP中遠離“A”的高能磷酸鍵易水解 |
C、ATP的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P-P-P |
D、細胞中ATP的含量少、化學性質(zhì)十分穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
B、在果樹掛果時,利用乙烯促進果實發(fā)育 |
C、植物激素直接參與細胞內(nèi)的各項生命活動 |
D、不同濃度的生長素促進根生長的效果可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保持可可西里的植被 |
B、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
C、保護遺傳的多樣性和物種的多樣性 |
D、防止外來物種的入侵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過人體自身調(diào)節(jié)實現(xiàn) |
B、包括水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié) |
C、包括pH的調(diào)節(jié),血糖的調(diào)節(jié) |
D、體溫的調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調(diào)查的對象 |
B、用標記重捕法調(diào)查土壤中昆蟲卵的種群密度 |
C、可采用樣方法調(diào)查草地中跳蝻的種群密度 |
D、種群密度能準確反映種群數(shù)量的變化趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護大熊貓的根本措施是建立自然保護區(qū) |
B、根據(jù)種群數(shù)量變化規(guī)律合理確定魚類捕撈的時間與數(shù)量 |
C、群落中生態(tài)位相似的物種競爭相對會更加激烈 |
D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度高于森林生態(tài)系統(tǒng) |
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