【題目】如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、 F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)若圖甲是線粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是___________。b、c運(yùn)輸方式符合圖 ___________ 所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線。

(2)若圖甲表示人體小腸上皮細(xì)胞膜，則表示Na+吸收運(yùn)輸?shù)氖菆D中_________。Na+的運(yùn)輸方式符合圖__________所示曲線。

(3)已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟恰Ｕ?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。

第二步：甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，________________________________________。

第三步：________________________________________________________________。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：

a．若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同，則說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不是主動(dòng)運(yùn)輸。

b._________________________________，說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

【答案】 氧氣與二氧化碳 乙 a 丙 乙組給予抑制呼吸的條件，其他條件都相同 測(cè)定并比較甲乙兩組細(xì)胞對(duì)葡糖糖吸收速率 乙組細(xì)胞的吸收速率明顯小于甲組，或者乙組不吸收

【解析】試題分析：本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，考查對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式特點(diǎn)的理解。解答此題，可根據(jù)甲圖、乙圖中各種物質(zhì)是順濃度運(yùn)輸還是逆濃度運(yùn)輸判斷其運(yùn)輸方式。

(1) 若圖甲是線粒體膜，線粒體消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，則b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是氧氣和二氧化碳。b、c過(guò)程不需要載體蛋白的協(xié)助，運(yùn)輸速率決定于濃度差，符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線。

(2)人體小腸上皮細(xì)胞膜通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸從腸腔逆濃度吸收Na+，D為糖蛋白，所在的一側(cè)為細(xì)胞外側(cè)，表示Na+吸收運(yùn)輸?shù)氖菆D中a。Na+的運(yùn)輸方式符合圖丙所示曲線。

(3)驗(yàn)證小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟牵梢酝ㄟ^(guò)控制細(xì)胞的呼吸作用，進(jìn)而控制細(xì)胞的能量供應(yīng)，觀察葡萄糖的吸收速率是否受到影響。若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同，則說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖不需要能量，不是主動(dòng)運(yùn)輸方式；若乙組細(xì)胞的吸收速率明顯小于甲組，或者乙組不吸收，說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖需要能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸方式。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A．圖甲中的A代表腺苷，b、c為髙能磷酸鍵

B．圖乙中進(jìn)行①過(guò)程時(shí)，圖甲中的c鍵斷裂

C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有髙效性

D．綠色植物夜間有02存在時(shí)，圖乙中過(guò)程②主要發(fā)生在線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”的敘述，正確的是（ ）

A．地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物，以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性

B．許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，所以生物的多樣性具有間接的使用價(jià)值

C．人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因

D．生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)?shù)孜锏牧恳欢〞r(shí)，下列關(guān)于過(guò)氧化氫酶的實(shí)驗(yàn)得到a、b、c三條曲線。對(duì)這三條曲線變化原因的解釋，正確的有幾項(xiàng)（ ）

①若a表示酶的高效性，則b表示無(wú)催化劑

②若a表示酶的最適pH，則c和a的pH值的關(guān)系： c＞a

③若a的酶量為x，則b的酶量很可能小于x

④若a表示酶的最適溫度，則c和a的溫度值的關(guān)系：c＞a或a＞c

⑤若a表示酶促反應(yīng)的最適宜條件，則b、c可能使用了酶的抑制劑

A．二項(xiàng)

B．三項(xiàng)

C．四項(xiàng)

D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)敘述正確的是

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了一切動(dòng)植物以細(xì)胞為基本單位

B．真核生物細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，這也說(shuō)明了細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性

C．乳酸菌細(xì)胞的染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成

D．噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于酶的敘述，正確的是

A. 酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能

B. 酶活性的變化與酶所處的環(huán)境的改變無(wú)關(guān)

C. 酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失

D. 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列親本雜交組合中，后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離的是

A. AaBB×AAbb B. AaBB×AaBb C. AAbb×aaBB D. AaBB×AABb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一固定容器內(nèi)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)肺炎雙球菌并測(cè)定其種群數(shù)量變化，結(jié)果見圖．其中在a點(diǎn)向培養(yǎng)基中添加了一定量青霉素．下面對(duì)該菌種群數(shù)量變化的理解正確的是（　�。�
A.c～d段菌體數(shù)量不再增加，這與使用青霉素有關(guān)
B.a～b段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大
C.d點(diǎn)開始出現(xiàn)的變化說(shuō)明d時(shí)一定是再次加入了青霉素
D.曲線從b點(diǎn)到d點(diǎn)主要體現(xiàn)了青霉素對(duì)肺炎雙球菌的選擇過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)回答下列問題

（1）物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>____________，判斷理由是____________________________。

（2）圖中物質(zhì)B指的是________________。

（3）圖甲中細(xì)胞膜的模型被稱為______________________，科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

（4）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與_________________有關(guān)，曲線②BC段出現(xiàn)的原因是_____________有限。

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