根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問題:
(1)寫出以下激素的名稱:TRH是
 
激素,A是
 
激素.
(2)寒冷環(huán)境中 A和B激素在血液中的含量
 
,作用于骨胳肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,當(dāng)TRH和TSH的分泌量增加時,A的分泌量將
 
.而當(dāng)A的分泌量升高到一定值之后,又會使TRH和TSH的分泌量
 
,這種調(diào)節(jié)的方式稱
 
調(diào)節(jié).
(4)體內(nèi)各種激素的含量保持在一定范圍,高于或低于都會對生命活動造成影響,稱為激素失調(diào)癥.如果幼兒時期缺乏激素A,則表現(xiàn)為
 
癥.
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:TRH是促甲狀腺激素釋放激素,TSH是促甲狀腺激素.A表示甲狀腺激素,B表示腎上腺素.人的體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦.當(dāng)外界環(huán)境溫度低時,體溫的調(diào)節(jié)由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成;當(dāng)外界環(huán)境溫度接近或高于體溫時,體溫的調(diào)節(jié)僅由神經(jīng)調(diào)節(jié)來完成. 人體體溫調(diào)節(jié)的過程為:寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→產(chǎn)熱增加(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),散熱減少(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對穩(wěn)定.炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱(毛細血管舒張、汗腺分泌增加)→體溫維持相對穩(wěn)定.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,TRH是促甲狀腺激素釋放激素,TSH是促甲狀腺激素.A表示甲狀腺激素,B表示腎上腺素.
(2)寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,二者具有協(xié)同作用,共同提高細胞代謝水平,增加產(chǎn)熱.其作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是骨骼肌戰(zhàn)栗,促進新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解的速度,從而增加產(chǎn)熱量.
(3)A表示甲狀腺激素,常溫下,若血液中甲狀腺激素分泌增加,通過負反饋調(diào)節(jié)TRH和TSH的分泌量將減少,這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié).
(4)如果幼兒時期缺乏激素A甲狀腺激素,則表現(xiàn)為呆小癥.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放  甲狀腺
(2)升高 骨骼肌戰(zhàn)栗和氧化分解
(3)升高 降低  負反饋
(4)呆小癥
點評:體溫調(diào)節(jié)無論在選擇題還是非選擇題是考試的重點,一般知識點聯(lián)系范圍廣,內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強,一定要熟記,熟練應(yīng)用,屬于高考的?碱}型.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯在進行無氧呼吸時產(chǎn)生的能量減少,是因為還有部分能量儲存在(  )
A、丙酮酸分子中
B、乳酸分子中
C、酒精分子中
D、ATP分子中

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科目:高中生物 來源: 題型:

水是生命之源,也是細胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì).請回答下列問題:
(1)農(nóng)民將新收獲的種子放在場院曬,是為了除去部分
 
,然后將其儲存.這樣做有兩個目的,一是防止水分過多而霉變;二是可降低種子的
 
作用從而減少有機物的消耗.這說明
 
水多代謝旺盛.
(2)如果曬過的種子再用火烘烤,失去的是
 

(3)血液凝固時
 
水變成
 
水.這說明自由水和結(jié)合水可以互相轉(zhuǎn)化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:

(1)圖中A表示
 
,D表示
 

(2)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(3)圖中有
 
個肽鍵,有
 
個氨基和
 
個羧基.
(4)該化合物由
 
種氨基酸組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒入侵人體后,機體會通過特異性免疫來將其清除.回答下列問題:
(1)機體清除病毒的過程中,吞噬細胞發(fā)揮的作用是
 

(2)淋巴因子和抗體都屬于免疫系統(tǒng)中的
 
,分別由
 
、
 
分泌.
(3)B淋巴細胞結(jié)合特定的抗原后,在
 
的刺激下,通過
 
形成記憶細胞和效應(yīng)B細胞.
(4)
 
與被病毒感染的宿主細胞親密接觸,使靶細胞以
 
的方式裂解死亡.
(5)與B淋巴細胞相比,為了適應(yīng)相應(yīng)的功能,效應(yīng)B細胞中含有豐富的
 
(答出一種細胞器即可)

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科目:高中生物 來源: 題型:

讓高稈(D)抗銹。═)與矮稈(d)不抗銹。╰)兩種純合子的小麥進行雜交,請回答有關(guān)問題:
(1)F1的基因型是
 
,F(xiàn)1經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生雌雄各
 
種配子,配子的基因組成及比例是
 

(2)F2中我們需要的性狀類型是矮稈抗銹病基因型分別為:①
 
(純合子)和②
 
(雜合子).若F2有320株,則①約有
 
株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)代表蛋白質(zhì)工程操作思路的過程是
 
(填寫數(shù)字),代表中心法則內(nèi)容的是
 
.(填寫數(shù)字)
(2)寫出圖中各數(shù)字代表的生物學(xué)過程的名稱或內(nèi)容:
 
,②
 
,④
 
,⑤
 

(3)蛋白質(zhì)工程的目的是
 
,通過
 
實現(xiàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將動物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗,飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動物獲得免疫力.以下是與植物疫苗制備過程相關(guān)的圖和表.

請根據(jù)以上圖表回答下列問題.
(1)在采用常規(guī)PCR方法擴增目的基因的過程中,使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的DNA聚合酶,其最主要的特點是
 
.通過PCR技術(shù)擴增目的基因前,需要根據(jù)這兩個基因的一段已知核苷酸序列來合成
 

(2)PCR過程中退火(復(fù)性)溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類來設(shè)定.表1為根據(jù)模板設(shè)計的兩對引物序列,圖2為引物對與模板結(jié)合示意圖.請判斷哪一引物對需采用較高的退火溫度?
 

(3)圖1步驟③所用的DNA連接酶對所連接的DNA兩端堿基序列是否有專一性要求?
 

(4)為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯,圖1步驟⑥轉(zhuǎn)基因所用的細菌B通常為
 

(5)對符合設(shè)計要求的重組質(zhì)粒T進行酶切,假設(shè)所用的酶均可將識別位點完全切開,根據(jù)圖1中標(biāo)示的酶切位點和表2所列的識別序列可知,采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切得到DNA片段是
 
種.
(6)構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶分別作用于圖中的
 
處,(填“a”或“b”)

(7)若將目的基因成功導(dǎo)入馬鈴薯細胞后通常需用到
 
技術(shù)得到馬鈴薯植株.該技術(shù)的核心步驟是
 
與再分化.
(8)馬鈴薯塊莖合成淀粉時需要酶A的催化,若要獲得馬鈴薯塊莖生物反應(yīng)器,則在構(gòu)建動物致病菌的抗原基因表達載體時,應(yīng)選擇
 
基因的啟動子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

選擇正確的方法是實驗成功的關(guān)鍵,下列實驗與方法的對應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
A、制作DNA分子模型用建構(gòu)概念模型的方法
B、探究酵母菌呼吸方式的實驗中,有對比實驗法的應(yīng)用
C、證明基因在染色體上,摩爾根應(yīng)用了類比推理法
D、探究DNA的復(fù)制方式用差速離心法

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同步練習(xí)冊答案