16．某同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線(xiàn)圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．c點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)間取樣計(jì)數(shù)時(shí)，可能需對(duì)樣液適當(dāng)稀釋
B．cd段酵母菌種群的增長(zhǎng)率約為0
C．造成de段種群數(shù)量下降的原因之一是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏
D．b點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)速率最快，此時(shí)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

分析 分析曲線(xiàn)圖：圖示為某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線(xiàn)圖．其中ab段種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸升高，種群數(shù)量增長(zhǎng)加快；bc段種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低，種群數(shù)量增長(zhǎng)減慢；cd段種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定；de段種群數(shù)量逐漸下降．

解答 解：A、c點(diǎn)酵母菌種群數(shù)量數(shù)量較多，故對(duì)應(yīng)時(shí)間取樣計(jì)數(shù)時(shí)，需對(duì)樣液適當(dāng)稀釋?zhuān)珹正確；
B、cd段酵母菌種群的增長(zhǎng)率約為O，種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定，B正確；
C、造成de段種群數(shù)量下降的原因之一是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏，C正確；
D、b點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)速率最快，此時(shí)的種群數(shù)量不是最高，種內(nèi)斗爭(zhēng)不劇烈，圖中cd段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，要求考生識(shí)記種群數(shù)量特征，掌握種群數(shù)量變化曲線(xiàn)，尤其是S型曲線(xiàn)的增長(zhǎng)率變化情況，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某種鼠中，黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a顯性，短尾基因B對(duì)長(zhǎng)尾基因b顯性．且基因A或b在純合時(shí)使胚胎致死，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上．現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配，理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為（　　）
A．2：1B．9：3：3：1C．3：1D．1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．病原體進(jìn)入人體后，機(jī)體會(huì)對(duì)其作出非特異性免疫或特異性免疫反應(yīng)．下列選項(xiàng)中，屬于特異性免疫的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞吞噬病原菌B．皮膚出現(xiàn)蕁麻疹
C．皮膚黏膜的防衛(wèi)作用D．體液中的溶菌酶殺死病原菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．含有100個(gè)堿基的某DNA分子片段，內(nèi)有30個(gè)腺嘌呤．若該DNA分子片段連續(xù)復(fù)制二次，則需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸（　　）
A．30個(gè)B．60個(gè)C．90個(gè)D．120個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．有一對(duì)正常的夫婦，男方的父親是白化病患者，女方的雙親都正常但她的弟弟是白化病患者，這對(duì)正常夫婦的孩子患白化病的概率是（　�。�
A．$\frac{2}{3}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列能完成生物體一切生理功能的細(xì)胞是（　�。�
A．變形蟲(chóng)B．人的紅細(xì)胞
C．人的口腔上皮細(xì)胞D．根細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析（[]內(nèi)填序號(hào)）：

（1）比較該圖A、B兩部分，高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有⑨⑩（填標(biāo)號(hào)）．若B是衣藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還應(yīng)有中心體．若B是顫藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有[③]核糖體．
（2）若A是昆蟲(chóng)的肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器[⑥]線(xiàn)粒體較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要能量多．
（3）古詩(shī)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”中，使植物出現(xiàn)‘碧，紅’的細(xì)胞器分別是葉綠體、液泡．
（4）用B作觀察⑥的實(shí)驗(yàn)材料是否可以？不可以，原因有顏色干擾．
（5）A細(xì)胞中合成維生素D的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．⑤的功能除了有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞還有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流等功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人體受到H1N1流感病毒刺激后會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，當(dāng)其受到同種H1N1流感病毒第二次刺激后，會(huì)發(fā)生（　�。�
A．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短，機(jī)體抗體濃度增加
B．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變長(zhǎng)，機(jī)體抗體濃度增加定時(shí)檢測(cè)
C．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短，機(jī)體抗體濃度減少
D．憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不變，機(jī)體抗體濃度減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一下入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是葡萄糖，物質(zhì)E是淀粉

B．相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是F

C．物質(zhì)C的種類(lèi)約20種，基本化學(xué)元素是C、H、O、N

D．SARS病毒的物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)物有脫氧核糖、堿基和磷酸

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