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羅林斯卡醫(yī)學院宣布,學院獎授予英國科學家悉尼?布雷內、美國科學家羅伯特?霍維茨和英國科學家約翰?蘇爾斯頓,以表彰他們發(fā)現了在器官發(fā)育的“程序性細胞死亡”過程中的基因規(guī)則,以下說法錯誤的是( 。
A、在人體發(fā)育成熟之前的階段,總體來說細胞誕生的多,死亡的少
B、發(fā)育成熟后,人體內細胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段
C、在人體內,如果該死亡的細胞沒有死亡,就可能導致細胞惡性增長,形成癌癥;如果不該死亡的細胞過多地死亡,就會出現衰老
D、控制“程序性細胞死亡”的基因有兩類,一類是抑制細胞死亡的,另一類是啟動或促進細胞死亡的.兩類基因相互作用控制細胞正常死亡
考點:細胞凋亡的含義
專題:
分析:1、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程,屬于生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的.
2、細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎、能維持組織細胞數目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
解答: 解:A、人體發(fā)育成熟幼年階段,細胞誕生的多,死亡的少,A正確;
B、發(fā)育成熟后,人體內細胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段,B正確;
C、細胞癌變是由于原癌基因或抑癌基因突變?yōu)榘┗虻慕Y果,細胞衰老是細胞的正常生命歷程,C錯誤;
D、控制“程序性細胞死亡”的基因有兩類,一類是抑制細胞死亡的,另一類是啟動或促進細胞死亡的.兩類基因相互作用控制細胞正常死亡,D正確.
故選:C.
點評:本題考查細胞凋亡的機理,要求考生識記細胞凋亡的概念,理解細胞凋亡的機理和意義,能準確判斷各選項的內容.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于實驗操作步驟的敘述中,正確的是( 。
A、鑒定可溶性還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
B、脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到細胞中被染成橘黃色的脂肪顆粒
C、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質的鑒定
D、用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是(  )
①生活在人大腸內的寄生蟲和微生物   ②某一池塘中全部魚類
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌        ④一根枯木及枯木上的所有生物.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不屬于胰島素功能的是( 。
A、抑制肝糖元的分解
B、促進非糖物質轉化為葡萄糖
C、促進血糖進入肝臟合成糖元
D、促進血糖進入細胞并氧化分解放能

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細分析下列四圖,有關說法正確的是( 。
A、圖1中的甲和乙分別表示綠色植物葉肉細胞中的兩種細胞器,在光照充足時,乙同化作用所需的原料,來自細細胞外
B、植物光合和呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件充足且適宜的情況下,將溫度由30℃調至25℃,甲2中A點上移,C點將左移,E點將向左下移動
C、在其它條件適宜、底物充足的情況下,酶的濃度與酶作用底物的消耗速率之間的關系符合圖3中曲線③
D、圖4表示細胞內糖分解代謝過程,乳酸菌細胞內,過程①產生[H]和ATP、過程③消耗[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,①~⑤表示一個細胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況.在整個細胞周期中,染色體變化的順序應該是( 。
A、①④⑤③②
B、②③①④⑤
C、①⑤④③②
D、⑤④③②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

駱駝進行生命活動的直接能源物質和儲能物質分別是( 。
A、ATP、脂肪
B、糖類、脂肪
C、脂肪、脂肪
D、糖類、蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是從一種生物體內獲得的某個細胞示意圖,據圖判斷下列說法中正確的是( 。
A、這種生物體內所含的多糖是糖元
B、此時細胞中不能進行需氧呼吸
C、此時細胞中染色體中的DNA分子不能進行復制
D、這種細胞正處于減數分裂第二次分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子模板鏈上的堿基序列攜帶的遺傳信息決定的氨基酸如下表所示.則tRNA( ACG)所攜帶的氨基酸是( 。
GCACGTACGTGC
賴氨酸丙氨酸半胱氨酸蘇氨酸
A、賴氨酸B、丙氨酸
C、半胱氨酸D、蘇氨酸

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