18．與雜交育種相比，誘變育種的特點(diǎn)有（　�。�
①能大幅度改變某些性狀
②能形成新的基因
③能形成新的基因型
④環(huán)境條件的改變．
A．①②B．①③C．②③D．②④

分析 1、誘變育種：誘變育種是指利用人工誘變的方法獲得生物新品種的育種方法
原理：基因突變
優(yōu)點(diǎn)：能提高變異頻率，加速育種過(guò)程，可大幅度改良某些性狀；變異范圍廣．
缺點(diǎn)：有利變異少，須大量處理材料；誘變的方向和性質(zhì)不能控制．改良數(shù)量性狀效果較差．
2、雜交育種：雜交育種是指利用具有不同基因組成的同種（或不同種）生物個(gè)體進(jìn)行雜交，獲得所需要的表現(xiàn)型類(lèi)型的育種方法．
原理：基因重組．
優(yōu)點(diǎn)：能根據(jù)人的預(yù)見(jiàn)把位于兩個(gè)生物體上的優(yōu)良性狀集于一身．
缺點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)，需及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀．

解答 解：①誘變育種可以產(chǎn)生新的基因，能大幅度改變某些性狀，①正確；
②誘變育種能形成新的基因，②正確；
③雜交育種和誘變育種能形成新的基因型，③錯(cuò)誤；
④誘變育種不能導(dǎo)致環(huán)境條件的改變，④錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查誘變育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為人的縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖，分析回答問(wèn)題：

（1）圖甲所示的反射弧中，屬于效應(yīng)器的是D（填圖中字母）．突觸小體是由軸突末梢分枝膨大形成的結(jié)構(gòu)．
（2）圖乙為神經(jīng)纖維膜電位的變化．當(dāng)給予圖甲A處適宜的刺激后，神經(jīng)纖維膜主要對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng)，導(dǎo)致該離子大量?jī)?nèi)流，此時(shí)膜電位呈外負(fù)內(nèi)正．
（3）當(dāng)興奮傳導(dǎo)至C結(jié)構(gòu)時(shí)，該處信號(hào)轉(zhuǎn)換的具體過(guò)程是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)（用文字和箭頭表示）．若電刺激F處，則A處是否會(huì)出現(xiàn)膜電位的變化？并說(shuō)明原因．不會(huì)；興奮（神經(jīng)沖動(dòng)）在突觸處是單向傳遞的．
（4）當(dāng)針刺手指后會(huì)產(chǎn)生縮手反射，但化驗(yàn)取指血時(shí)，針刺手指時(shí)手并未縮回，這一現(xiàn)象說(shuō)明在反射過(guò)程中，高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低極神經(jīng)中樞有控制作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于減數(shù)分裂中四分體的敘述，正確的是（　�。�
A．四分體就是4條染色體
B．每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的4條染色單體
C．復(fù)制后的非同源染色體形成四分體
D．四分體時(shí)期的下一個(gè)時(shí)期是聯(lián)會(huì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色體是基因的主要載體
B．基因在染色體上呈線性排列
C．一條染色體上有多個(gè)等位基因
D．體細(xì)胞（細(xì)胞核）中基因和染色體都成對(duì)存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列對(duì)以自然選擇學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解不正確的是（　�。�
A．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
B．隔離是新物種形成的必要條件
C．變異是不定向的
D．自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述與蛋白質(zhì)功能有關(guān)的一組是（　�。�
①胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度  
②注射抗體增強(qiáng)人體免疫力  
③參與動(dòng)物血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸  
④食物在小腸內(nèi)徹底消化  
⑤老年人的骨質(zhì)疏松癥  
⑥葡萄糖在載體協(xié)助下被紅細(xì)胞吸收  
⑦氧氣進(jìn)入肺泡  
⑧生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)．
A．①②④⑥B．③④⑤⑧C．③⑤⑦⑧D．②⑤⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．動(dòng)物體內(nèi)含有堿基A但不含S元素的某種物質(zhì)，其作用可能是（　�。�
①攜帶氨基酸進(jìn)入細(xì)胞      
②作為染色體的組成成分
③攜帶氨基酸到核糖體      
④攜帶O2到達(dá)人體各組織細(xì)胞
⑤與抗原發(fā)生特異性結(jié)合    
⑥降低化學(xué)反應(yīng)的活化能  
⑦直接為細(xì)胞分裂供能．
A．①②③④B．②③⑥⑦C．①④⑥⑦D．①④⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．產(chǎn)生和分泌大量抗體分子的細(xì)胞是（　　）
A．巨噬細(xì)胞B．輔助性T細(xì)胞C．中性粒細(xì)胞D．漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形：
（1）如用甲、菠菜的綠葉；乙、紫色洋蔥；丙、雞肝研磨液；丁、酵母菌這些實(shí)驗(yàn)材料做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解（或酶具有催化性）”、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是甲、丙乙 （填代號(hào)）．提取葉綠體色素時(shí)，研缽中除了加無(wú)水乙醇外，還需加入的化學(xué)試劑有碳酸鈣和二氧化硅． 如果已制得符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條上沒(méi)有一條色素帶，則最可能的原因是層析液及沒(méi)及濾液細(xì)線．
（2）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察部位是洋蔥的（根尖）分生區(qū)，該處細(xì)胞大多處于A圖中的e 時(shí)期，A圖中的c 時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期． 觀察時(shí)如果裝片中材料位于通光孔的左側(cè)，那么應(yīng)將裝片向右 側(cè)移動(dòng)．實(shí)驗(yàn)操作中壓片步驟目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)．
（3）在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中，B圖為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的①②③ 組成（填相應(yīng)序號(hào)），此時(shí)細(xì)胞的吸水能力逐漸降低．

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