3．洋蔥根尖有絲分裂中期細(xì)胞中，都不存在的一組結(jié)構(gòu)是（　　）
A．赤道板、紡錘體，核仁B．核膜、葉綠體、赤道板
C．染色體、中心體、紡錘體D．染色體、細(xì)胞板、紡錘體

分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)，不會(huì)出現(xiàn)，且核仁在前期已經(jīng)消失，中期也不存在核仁，但存在紡錘體，A錯(cuò)誤；
A、赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)，不會(huì)出現(xiàn)；核仁在前期已經(jīng)消失，中期不存在核仁；根尖細(xì)胞中也不存在葉綠體，B正確；
C、洋蔥是高等植物，其細(xì)胞中不含中心體，但中期細(xì)胞存在染色體和紡錘體，C錯(cuò)誤；
D、中期細(xì)胞存在染色體、紡錘體，但不存在細(xì)胞板，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中各結(jié)構(gòu)變化規(guī)律，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①，此細(xì)胞將要進(jìn)行的主要變化有染色體著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離，并向細(xì)胞兩極移動(dòng)，染色體數(shù)目加倍．此植株是單倍體植株，特點(diǎn)是植株弱小，高度不育．
（2）假設(shè)某高等雄性動(dòng)物肝臟里的一個(gè)細(xì)胞及其基因A、a、B、b分布如圖②，此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的幾率是0．
（3）圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是卵細(xì)胞或（第二）極體，在分裂形成此細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)可形成3個(gè)四分體．
（4）圖②對(duì)應(yīng)于圖④中的BC段，圖③對(duì)應(yīng)于圖④中的DE段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．以下是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖．

（1）上圖中過(guò)程①的完成采用的方法有：用聚乙二醇（PEG）、滅活的病毒，依據(jù)的生物學(xué)原理細(xì)胞膜具有流動(dòng)性；
（2）過(guò)程④要用到的酶有逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶，過(guò)程⑥采用的方法叫鈣離子處理．
上圖中的質(zhì)粒本身含有氨芐青霉素抗性基因和M、N兩種限制酶（兩種酶切割序列完全不同）切割位點(diǎn)．若用限制酶M和N切割，通過(guò)凝膠電泳分離，分析得如下表．
分子量（kb）1.02.03.04.05.06.07.08.09.010.0
酶M+++
酶N++
酶M+酶N+++++
凝膠電泳結(jié)果（1kb=1000對(duì)堿基，+表示檢測(cè)到該片段的存在
（3）該質(zhì)粒長(zhǎng)度為16kb，在該質(zhì)粒中，M酶與N酶的切割點(diǎn)分別有3、2個(gè)．
（4）氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因（鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)）．
（5）在表達(dá)載體中，啟動(dòng)子的作用是：RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)Ⅵ基因的轉(zhuǎn)錄．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．（1）將3根離體神經(jīng)纖維（槍烏賊的巨軸突）分別放置于盛有海水（A）、等滲KCl溶液（B）、等滲葡萄糖溶液（C）3個(gè)培養(yǎng)皿中．若都給予適宜的刺激，A（填A(yù)、B、C編號(hào)）培養(yǎng)皿中的神經(jīng)纖維可以產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，原因是神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生需要Na+．
（2）圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖．C1、C2表示免疫細(xì)胞，黑點(diǎn)（●）表示神經(jīng)元胞體，①～⑦表示神經(jīng)纖維，按圖示，肌肉受到刺激不由自主地收縮，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是④⑤⑥（填①～⑦編號(hào)）．大腦感覺(jué)到肌肉受到刺激其信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為③②①（填①～⑦編號(hào)）．
（3）在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，體內(nèi)會(huì)啟動(dòng)一系列調(diào)節(jié)機(jī)制，其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng)，其末梢內(nèi)突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合，導(dǎo)致腎上腺素分泌增多，從而促進(jìn)肝糖原分解，引起血糖濃度升高，以滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)能量需要．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示人處于寒冷環(huán)境時(shí)，皮膚發(fā)生的主要變化．請(qǐng)分析回答：
（1）皮膚出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是維持體溫恒定．
（2）體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中，某些激素也發(fā)揮重要作用，人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有腎上腺素和甲狀腺激素．它們都具有促進(jìn)產(chǎn)熱、抵御寒冷的作用，二者的關(guān)系是協(xié)同作用．
（3）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明：如果破壞恒溫動(dòng)物的下丘腦，動(dòng)物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了，而保留下丘腦及以下神經(jīng)，則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力，說(shuō)明人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦．
（4）若經(jīng)測(cè)量，某人體溫在24h內(nèi)都處于36℃，則此人在此段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)熱總量= 散熱總量（在“＞”、“＜”或“=”中選擇）．　
（5）當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺受垂體分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌
的促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，使甲狀腺激素分泌量增加．
（6）下丘腦和垂體的活動(dòng)，又受血液中甲狀腺激素含量多少的調(diào)節(jié)．甲狀腺激素的這種調(diào)節(jié)方式稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖解是反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程示意圖，下列理解有誤的是（　�。� 
A．當(dāng)人體受到寒冷或驚嚇刺激后，圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B．當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)高時(shí)，通過(guò)①→③→④→⑥使?jié)舛冉档?/td>
C．當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)低時(shí)，通過(guò)②→③→④→⑤使?jié)舛壬?/td>
D．由于垂體是處于承上啟下的位置，所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述中，正確的是（　�。�
A．葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，線粒體中可發(fā)生C6H12O6→C3→O2
B．ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C．葉綠體和線粒體進(jìn)行的反應(yīng)互為可逆反應(yīng)
D．都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效地進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于糖被對(duì)細(xì)胞作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．對(duì)上皮細(xì)胞具有保護(hù)和潤(rùn)滑作用B．與細(xì)胞間的信息交流與識(shí)別有關(guān)
C．保持和提高細(xì)胞自身的溫度D．存在有關(guān)信號(hào)分子的受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．基礎(chǔ)知識(shí)填空：
（1）基因突變可以發(fā)生生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期；可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)不同的DNA上；同一DNA分子的不同部位．這說(shuō)明基因突變具有隨機(jī)性的特點(diǎn)．
（2）男性的紅綠色盲基因只能從母親來(lái)，也只能傳給他的女兒，這說(shuō)明該遺傳病的遺傳有交叉遺傳特點(diǎn)．
（3）基因重組包括位于非同源染色體上的非等位基因因非同源染色體的自由組合而自由組合和因同源染色體上非姐妹染色體單體交叉互換導(dǎo)致的非等位基因重新組合兩種情況．
（4）雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因重組，誘變育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因突變．
（5）基因是指有遺傳效應(yīng)的DNA片段．基因中通過(guò)堿基排列順序儲(chǔ)存遺傳信息．
（6）在生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)中，拉馬克的理論具有重要的意義．其學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)是用進(jìn)廢退．
（7）孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的推理方法叫假說(shuō)-演繹法．我們知道，在我國(guó)人群中紅綠色盲中男性發(fā)病率為7%．這個(gè)數(shù)據(jù)的獲得是通過(guò)遺傳調(diào)查得到的．
（8）對(duì)有性生殖的生物來(lái)說(shuō)，減數(shù)分裂與受精作用最重要的意義是保證前后染色體數(shù)目的穩(wěn)定．

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