A. | 過程①伴隨有ATP的消耗 | |
B. | 過程②發(fā)生時的產(chǎn)物還有C3 | |
C. | (CH2O)中部分H形成[H]需要消耗水 | |
D. | 過程④形成水的過程發(fā)生在線粒體基質(zhì) |
分析 本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物.
據(jù)圖可知,①表示光反應(yīng)階段,②表示暗反應(yīng)階段,③表示有氧呼吸的第一、二階段,④表示有氧呼吸的第三階段.
解答 解:A、過程①表示光反應(yīng),伴隨有ATP的生成,A錯誤;
B、過程②表示暗反應(yīng),發(fā)生時的產(chǎn)物還有C5,B錯誤;
C、③過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中,且必須有水參與反應(yīng),(CH2O)中部分H形成[H]需要消耗水,C正確;
D、④表示有氧呼吸的第三階段,發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題主要考查光合作用與呼吸作用的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對光合作用與呼吸作用的過程的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Fe、K、Zn、Mg | B. | Zn、Cu、S、Ca | C. | Zn、Cu、B、Mn | D. | N、Mn、P、Mo |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA的不同點(diǎn)只體現(xiàn)在②方面 | B. | 若②為核糖,則③可以是胸腺嘧啶 | ||
C. | 在噬菌體中核苷酸共有8種 | D. | 人體內(nèi)的③有5種,②有2種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | ①鏈中$\frac{A+T}{C+G}$的比值與②鏈中的相同 | |
C. | 以③為模板而合成⑤的過程要產(chǎn)生水 | |
D. | ③上所有密碼子均能找到含對應(yīng)反密碼子的tRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)能夠合成的氨基酸的結(jié)構(gòu)④約有20種 | |
B. | 脫水縮合過程中形成的水中的H來自于②和③ | |
C. | n個氨基酸形成的多肽鏈基本骨架含有2n個碳原子 | |
D. | 結(jié)構(gòu)④中含有的氨基或者羧基都要參與脫水縮合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中相關(guān)酶的最適溫度為25℃ | |
B. | 呼吸作用相關(guān)酶最適溫度在35-40℃之間 | |
C. | 30℃與35℃植物積累的有機(jī)物相同 | |
D. | 40℃植物C5的合成速率比35℃快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
1組 | 2組 | 3組 | 4組 | |
土壤處理 | 滅菌 | 不滅菌 | 滅菌 | 不滅菌 |
濕潤 | 濕潤 | 較干燥 | 較干燥 |
A. | 探究的問題是不同土壤濕度條件下,土壤微生物對落葉的分解作用 | |
B. | 預(yù)期結(jié)果是1、3組的落葉不被分解,2、4組中的落葉被不同程度的分解 | |
C. | 為了控制實驗中的無關(guān)變量,作為實驗材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理 | |
D. | 該實驗的自變量為土壤是否滅菌處理,實驗中的對照組是1和3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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