分析 閱讀題干和題圖可知,本題的知識點(diǎn)是生物性狀顯隱性的判斷,以及誘變育種和單倍體育種等知識,梳理相關(guān)知識點(diǎn),分析圖解,根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答 解:(1)從誘變當(dāng)代棕色、高酚個(gè)體自交,后代出現(xiàn)棕色和白色兩種性狀,說明棕色為顯性性狀;
(2)從誘變當(dāng)代白色、高酚個(gè)體自交,后代 出現(xiàn)低酚和高酚兩種性狀,說明低酚為隱性性狀;從誘變當(dāng)代個(gè)體自交后代的表現(xiàn)型即可判斷出棕色、高酚的棉花植株的基因型為AaBB,白色、高酚的棉花植株的基因型為aaBb.
(3)由題意知,能穩(wěn)定遺傳的抗蟲高產(chǎn)棉花新品種的基因型為AAbb,選用AABB與aabb個(gè)體雜交得到子一代,AaBb,種植子一代,用子一代的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗,用秋水仙素處理單倍體幼苗選出棕色低酚個(gè)體即為AAbb個(gè)體;選取AABB的個(gè)體時(shí)可以通過誘變1代中棕色、高酚植株自交.每株自交后代種植在一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域,從不發(fā)生性狀分離(或者全為棕色棉或不出現(xiàn)白色棉)的區(qū)域中能得到純合棕色、高酚植株,再從誘變1代中選擇白色低酚(aabb)個(gè)體.
(4)除了誘變育種之外,常見的育種方式還有單倍體育種,多倍體育種,雜交育種,基因工程育種等育種方式.
故答案為:
(1)顯性 隱性
(2)AaBB aaBb
(3)不發(fā)生性狀分離或全為棕色棉或沒有出現(xiàn)白色棉
(4)單倍體育種,多倍體育種,雜交育種,基因工程育種等
點(diǎn)評 本題考查誘變育種和基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是由基因突變引起的疾病 | |
B. | 都可通過光學(xué)顯微鏡觀察染色體形態(tài)和數(shù)目檢測是否患病 | |
C. | 可通過觀察血細(xì)胞的形態(tài)區(qū)分三種疾病 | |
D. | 患者父母不一定患有這些遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝臟細(xì)胞中的Ⅰ主要是肝糖原 | B. | 乳酸菌中攜帶遺傳信息的物質(zhì)是Ⅱ | ||
C. | a、b共有的元素一定有N、P | D. | 圖中Z徹底水解的產(chǎn)物共有6種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物膜的磷脂結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)均不相同 | |
B. | 分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成 | |
C. | 人體內(nèi)所有細(xì)胞的細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) | |
D. | 植物葉肉細(xì)胞中的線粒體是進(jìn)行有機(jī)呼吸的主要場所,葉綠體是光合作用的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貓頭鷹和食蟲昆蟲 | B. | 青草和貓頭鷹 | ||
C. | 食草昆蟲和貓頭鷹 | D. | 食草昆蟲和青草 |
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