【題目】下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是

A. 進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B. 生產(chǎn)者中i的量大于被初級消費者同化的有機物的量

C. 流經(jīng)分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

【答案】B

【解析】

據(jù)圖判斷,h、i、j、k分別表示不同用途的有機物,而且方框大小代表能量的多少,根據(jù)能量的去路,可以確定h表示各營養(yǎng)級呼吸消耗的有機物,i表示被下一營養(yǎng)級攝入的有機物,題干中j表示未利用的有機物,k表示通過生物的遺體、糞便等流入分解者的有機物。

進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量即生產(chǎn)者固定的CO2量,大于各營養(yǎng)級的h呼吸消耗產(chǎn)生的CO2總量,A錯誤;生產(chǎn)者中i的量等于初級消費者的攝入量,初級消費者的攝入量等于初級消費者同化的量加上其糞便中的量,所以生產(chǎn)者中i的量大于被初級消費者同化的有機物的量,B正確;流向分解者的有機物(k)經(jīng)分解者分解為CO2和無機鹽后才能被生產(chǎn)者利用,C錯誤;在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)可循環(huán)利用,能量只能單向流動,不能循環(huán)利用,D錯誤。
故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況,除各圖中所示因素外,其他因素 均控制在最適范圍。下列分析正確的是(

A. 乙圖中 d 點與 c 點相比,相同時間內(nèi) d 點葉肉細胞中 C5 的生成較少

B. 圖中 M、N、P 點的限制因素分別是 CO2 濃度、溫度、光照強度

C. 丙圖中,隨著溫度的繼續(xù)升高,曲線走勢將穩(wěn)定不變

D. 甲圖中 a 點的限制因素可能是葉綠體中色素的含量

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【題目】圖為某六肽化合物合成的示意圖。下列敘述不正確的是

A. 與①→②相比,③→⑤特有的堿基配對方式是U-A

B. 根據(jù)圖中多肽的氨基酸數(shù)可以判斷出終止密碼子是UCU

C. ①→②中會產(chǎn)生圖中④代表的物質(zhì),且④中含有氫鍵

D. 若該多肽是一種DNA聚合酶,則它會催化物質(zhì)①的復(fù)制

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【題目】如圖為生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的概念圖,對a、b、c所代表的生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的分析不正確的是(   )

A. a—真核生物、b—真菌、c—酵母菌

B. a—原核生物、b—細菌、c—乳酸菌

C. a—生態(tài)系統(tǒng)、b—群落、c—種群

D. a—系統(tǒng)、b—組織、c—器官

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖[單位:J/(cm2·a)],以下分析不正確的是( )

A. 甲的數(shù)值是1250 J/(cm2·a)

B. 乙到丙的能量傳遞效率為15%

C. 每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用

D. 乙的個體數(shù)目一定比甲少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科學家在研究物質(zhì)運輸時發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關(guān)系,在研究某種物質(zhì)的運輸時,發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,最可能是下列哪一過程(

A.細胞將二氧化碳釋放到細胞外B.紅細胞吸收葡萄糖

C.小腸上皮細胞從小腸內(nèi)吸收鈣離子D.組織細胞吸收氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用各營養(yǎng)級生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中,第一營養(yǎng)級生物為櫟樹,第二營養(yǎng)級生物為昆蟲,第三營養(yǎng)級生物為蛙、蜥蜴和鳥,第四營養(yǎng)級生物為蛇。該櫟林數(shù)量金字塔的示意圖是

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示制作葡萄酒和葡萄醋過程中的物質(zhì)變化,與此相關(guān)敘述中,正確的是( 。

A. 過程①②③④都可發(fā)生在酵母細胞內(nèi)

B. 過程①②④均需有氧氣參與,③在缺氧的條件下進行

C. 酒精發(fā)酵期需要“密封”,發(fā)酵過程中有較多氣泡生成

D. 酒精發(fā)酵后期只需通入大量無菌空氣或氧氣即可進行醋酸發(fā)酵

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】能分裂、分化形成效應(yīng)T細胞的是(

A.吞噬細胞B.T細胞C.漿細胞D.紅細胞

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