A. | 所有染色體 | B. | 所有性染色體 | ||
C. | 22條常染色體和X、Y染色體 | D. | 22條常染色體 |
分析 本題主要考查人類基因組計劃的知識.
1、人類基因組計劃的目的:測定人類基因組的全部DNA序列,解讀其中包含的遺傳信息.
2、意義:通過人類基因組計劃,人類可以清晰的認識到人類基因的組成、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系,對于人類疾病的診治河預(yù)防具有重要意義.
解答 解:人類基因組計劃至少應(yīng)測24條染色體的堿基序列,原因是①基因在染色體上.②染色體上的DNA的堿基序列代表遺傳信息,人類的女性有(22對+XX)條染色體,男性有(22對+XY)條染色體.③由于X、Y染色體之間具有不相同的基因和堿基順序,只有測24條(22+XY)染色體,才能獲得人類基因組的全部遺傳信息.
故選:C.
點評 本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力.科學(xué)是把雙刃劍,我們要揚長避短,用好這把劍.我國是唯一參加“人類基因組計劃”的發(fā)展中國家,完成了其中1%的任務(wù).
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽宿州二中高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的敘述,錯誤的是
A.分子量最大的氨基酸是甘氨酸
B.有些氨基酸不能在人體細胞中合成
C.氨基酸分子之間通過脫水縮合形成肽鍵
D.不同氨基酸之間的差異是由R基引起的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆雜交實驗中父本要去雌,母本要去雄 | |
B. | 由圖中可以看出,該生物個體可以產(chǎn)生兩種等量的配子 | |
C. | 圖中A基因與a基因的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 | |
D. | 如該染色體的a基因在某種條件下變成A基因,則該植株的基因型為AA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將蛋白質(zhì)分解為多肽鏈 | |
B. | 將多肽鏈分解為若干短肽 | |
C. | 將多肽鏈分解為氨基酸 | |
D. | 將一條多肽分解為一條稍短的肽和一個氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成生物的最基本元素是C | |
B. | H7N9病毒和桃樹共有的元素是C、H、O、N、P | |
C. | 占人體細胞干重百分比最多的元素是O | |
D. | Cu、Mn、Mo、B都是組成生物體的微量元素,K、Ca、Mg屬于大量元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁都可以用纖維素酶和果膠酶進行分解 | |
B. | 植物細胞中只有線粒體和葉綠體能產(chǎn)生ATP | |
C. | 用根尖分生區(qū)細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 | |
D. | 促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細胞,是因為后者具有特定的膜蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若過程①中的X為激素,則Y代表的物質(zhì)是受體蛋白,該蛋白也可存在于細胞內(nèi) | |
B. | 若過程②中的X是抗原,則Y是抗體,產(chǎn)生Y物質(zhì)的細胞可以識別相應(yīng)的抗原 | |
C. | 若過程③中的X是食物蛋白,則Y的釋放與細胞膜的流動性有關(guān) | |
D. | 若過程③中的X為反應(yīng)底物,則Y在人體細胞內(nèi)不一定分布于生物膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥ | |
B. | 興奮由b傳至c的過程中,①處膜外電流方向是b→c | |
C. | 經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮 | |
D. | 圖中①②③合稱為突觸小體,是神經(jīng)元樹突的末端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 六項 | B. | 四項 | C. | 一項 | D. | 0項 |
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