【題目】CDK1是推動(dòng)細(xì)胞由分裂間期進(jìn)入分裂期的關(guān)鍵蛋白。在DNA復(fù)制開始后,CDK1發(fā)生磷酸化導(dǎo)致其活性被抑制,當(dāng)細(xì)胞中的DNA復(fù)制完成且物質(zhì)準(zhǔn)備充分后,磷酸化的CDK1發(fā)生去磷酸化而被激活,使細(xì)胞進(jìn)入分裂期。大麥黃矮病毒( BYDV )的M蛋白通過(guò)影響細(xì)胞中CDK1的磷酸化水平而使農(nóng)作物患病。正常細(xì)胞和感染BYDV的細(xì)胞中CDK1的磷酸化水平變化如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.正常細(xì)胞中DNA復(fù)制未完成時(shí),磷酸化的CDK1的去磷酸化過(guò)程受到抑制
B.正常細(xì)胞中磷酸化的CDK1發(fā)生去磷酸化后,染色質(zhì)螺旋化形成染色體
C.感染BYDV的細(xì)胞中,M蛋白通過(guò)促進(jìn)CDK1的磷酸化而影響細(xì)胞周期
D.M蛋白發(fā)揮作用后,感染BYDV的細(xì)胞被阻滯在分裂間期
【答案】C
【解析】
分析題圖可知,在正常細(xì)胞中,DNA復(fù)制開始后,CDK1磷酸化水平升高,當(dāng)細(xì)胞中DNA復(fù)制完成后,CDK1的磷酸化水平降低,使細(xì)胞進(jìn)入分裂期,從而完成正常的細(xì)胞周期。感染BYDV的細(xì)胞中,間期DNA復(fù)制時(shí),CDK1磷酸化水平升高后則不再降低,使細(xì)胞不能進(jìn)入分裂期而停留在間期,不能完成正常的細(xì)胞周期。由此可推測(cè)M蛋白可能是通過(guò)抑制CDK1的去磷酸化過(guò)程而影響細(xì)胞周期的。
A、由分析可知,正常細(xì)胞中DNA復(fù)制未完成時(shí),磷酸化的CDK1去磷酸化過(guò)程受到抑制,使其磷酸化水平較高,A正確;
B、正常細(xì)胞中,磷酸化的CDK1發(fā)生去磷酸化后,會(huì)使細(xì)胞進(jìn)入分裂期,在分裂期的前期染色質(zhì)會(huì)螺旋化形成染色體,B正確;
C、由分析可知,感染BYDV的細(xì)胞中,M蛋白可能是通過(guò)抑制CDK1的去磷酸化過(guò)程而影響細(xì)胞周期的,C錯(cuò)誤;
D、由分析可知,M蛋白發(fā)揮作用后,感染BYDV的細(xì)胞不能進(jìn)入分裂期而停留在分裂間期,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用泡菜壇(如圖)進(jìn)行果酒發(fā)酵,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.水槽加水并扣上壇蓋,可隔絕空氣,防止微生物入侵
B.果酒發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的CO2可通過(guò)水槽以氣泡形式排出
C.若觀察到瓶中有白色渾濁物漂浮,則可能被雜菌污染
D.用酸性重鉻酸鉀溶液可測(cè)定發(fā)酵液中的酒精濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖示中①是把大腸桿菌接種在含有少量葡萄糖和適量乳糖的培養(yǎng)液中的生長(zhǎng)曲線,②是某種真菌細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝過(guò)程。下列關(guān)于這兩個(gè)圖示的說(shuō)法正確的是
A.圖①中大腸桿菌體內(nèi)一旦合成了分解乳糖的酶,則分解葡萄糖的酶就會(huì)消失
B.圖①中分解乳糖的酶的合成受基因和乳糖的雙重調(diào)控,對(duì)代謝不涉及酶活性的調(diào)節(jié)
C.圖②中氨基酸A、B對(duì)甲酶的酶合成調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
D.圖②中理論上可通過(guò)酶合成調(diào)節(jié),使氨基酸A不能生成,從而提高氨基酸B的產(chǎn)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是
A. 當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性下降
B. 當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升
C. 酶活性在t2時(shí)比t1高,故t2時(shí)更適合酶的保存
D. 酶活性在t1時(shí)比t2低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如下圖所示,下列敘述正確的是( )
A.過(guò)程①需使用逆(反)轉(zhuǎn)錄酶
B.過(guò)程②需使用解旋酶和 PCR 獲取目的基因
C.過(guò)程③使用的感受態(tài)細(xì)胞可用 NaCl 溶液制備
D.過(guò)程④可利用抗原抗體雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩種遠(yuǎn)緣植物的細(xì)胞融合后會(huì)導(dǎo)致一方的染色體被排出。若其中一個(gè)細(xì)胞的染色體在融合前由于某種原因斷裂,形成的染色體片段在細(xì)胞融合后可能不會(huì)被全部排出,未排出的染色體片段可以整合到另一個(gè)細(xì)胞的染色體上而留存在雜種細(xì)胞中。依據(jù)該原理,將普通小麥與耐鹽性強(qiáng)的中間偃麥草進(jìn)行體細(xì)胞雜交獲得了耐鹽小麥新品種,過(guò)程如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.過(guò)程①需使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞
B.過(guò)程②的目的是使中間偃麥草的染色體斷裂
C.過(guò)程③中常用滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
D.耐鹽小麥的染色體上整合了中間偃麥草的染色體片段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以二倍體蘭花花藥為外植體,經(jīng)植物組織培養(yǎng)過(guò)程獲得蘭花植株,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.為防止雜菌污染,①②③過(guò)程要進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌操作
B.②過(guò)程需在培養(yǎng)基中添加多種植物激素以利于再分化
C.該育種過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D.經(jīng)④過(guò)程形成的植株中可篩選獲得純合的二倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)細(xì)胞間的突觸聯(lián)系往往非常復(fù)雜。下圖為大鼠視網(wǎng)膜局部神經(jīng)細(xì)胞間的突觸示意圖。
據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)BC末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),甲膜內(nèi)的________釋放谷氨酸,與乙膜上的谷氨酸受體結(jié)合,使GC興奮,誘導(dǎo)其釋放內(nèi)源性大麻素,內(nèi)源性大麻素和甲膜上的大麻素受體結(jié)合,抑制Ca2+通道開放,使BC釋放的谷氨酸________(增加/減少)最終導(dǎo)致GC興奮性降低。
(2)GC釋放的內(nèi)源性大麻素還能與丙膜上的大麻素受體結(jié)合,抑制AC中甘氨酸的釋放,使甲膜上的甘氨酸受體活化程度________(升高/降低),進(jìn)而導(dǎo)致Ca2+通道失去部分活性。AC與BC間突觸的突觸前膜為________膜。
(3)上述________調(diào)節(jié)機(jī)制保證了神經(jīng)調(diào)節(jié)的精準(zhǔn)性。該調(diào)節(jié)過(guò)程與細(xì)胞膜的_____________________兩種功能密切相關(guān)。
(4)正常情況下,不會(huì)成為內(nèi)環(huán)境成分的是________。
A.谷氨酸 B.內(nèi)源性大麻素 C.甘氨酸受體 D.Ca2+通道
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】產(chǎn)脂肪酶酵母可用于含油廢水處理。為篩選產(chǎn)脂肪酶酵母菌株,科研人員開展了相關(guān)研究。請(qǐng)回答下列問題:
(1)常規(guī)微生物實(shí)驗(yàn)中,下列物品及其滅菌方法錯(cuò)誤的是__________(填編號(hào))。
編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ |
物品 | 培養(yǎng)基 | 接種環(huán) | 培養(yǎng)皿 | 涂布器 |
滅菌方法 | 高壓蒸汽 | 火焰灼燒 | 干熱 | 臭氧 |
(2)稱取1.0g某土壤樣品,轉(zhuǎn)入99mL無(wú)菌水中,制備成菌懸液,經(jīng)__________后,獲得細(xì)胞密度不同的菌懸液。分別取0.1mL菌懸液涂布在固體培養(yǎng)基上,其中10倍稀釋的菌懸液培養(yǎng)后平均長(zhǎng)出了46個(gè)酵母菌落,則該樣本中每克土壤約含酵母菌__________個(gè)。
(3)為了進(jìn)一步提高酵母菌產(chǎn)酶能力,對(duì)分離所得的菌株,采用射線輻照進(jìn)行__________育種。將輻照處理后的酵母菌涂布在以__________為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段時(shí)間后,按照菌落直徑大小進(jìn)行初篩,選擇直徑__________的菌落,純化后獲得A、B兩突變菌株。
(4)在處理含油廢水的同時(shí),可獲得單細(xì)胞蛋白,實(shí)現(xiàn)污染物資源化。為評(píng)價(jià)A、B兩菌株的相關(guān)性能,進(jìn)行了培養(yǎng)研究,結(jié)果如圖。據(jù)圖分析,應(yīng)選擇菌株__________進(jìn)行后續(xù)相關(guān)研究,理由是__________。
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