10.下列關(guān)于生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.探究不同類(lèi)型土壤中小動(dòng)物豐富度的實(shí)驗(yàn),取樣器大小不同,會(huì)得到不同的結(jié)論
B.探究酵母菌的種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn),應(yīng)從試管底部抽樣檢測(cè)
C.調(diào)查丹頂鶴的種群密度時(shí),若標(biāo)志物脫落,會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏大
D.用樣方法調(diào)查三葉草種群密度,應(yīng)把位于樣方四條邊的植株計(jì)算在內(nèi)

分析 一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵常用的是樣方法.標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N):標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù):重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù);采用樣方法調(diào)查草地中的三葉草,樣方中生物個(gè)體數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法是樣方內(nèi)的個(gè)體和兩相鄰兩邊上及其夾角上的個(gè)體數(shù).

解答 解:A、探究不同類(lèi)型土壤中小動(dòng)物豐富度的實(shí)驗(yàn),取樣器大小是無(wú)關(guān)變量,使用不同的取樣器會(huì)得到相同的結(jié)論,A錯(cuò)誤;
B、“探究酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中,可采用抽樣檢測(cè)法估算酵母菌的數(shù)量,但試管必須搖勻,B錯(cuò)誤;
C、用標(biāo)志重捕法調(diào)查丹頂鶴的種群密度時(shí),若標(biāo)志物脫落,會(huì)使重捕數(shù)中的標(biāo)記數(shù)偏小,將使實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大,C正確;
D、樣方法調(diào)查三葉草種群密度時(shí)統(tǒng)計(jì)了樣方四條邊和四個(gè)角的個(gè)體數(shù),會(huì)使種群密度增大,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了土壤小動(dòng)物豐富度的調(diào)查、土壤中微生物的分離與培養(yǎng)以及樣方法的實(shí)驗(yàn),要求考生能夠掌握實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟,掌握實(shí)驗(yàn)原則,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開(kāi)學(xué))生物試卷(解析版) 題型:選擇題

ATP是細(xì)胞的能量通貨,是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說(shuō)法不正確的是( )

A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵

B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于酶催化作用具有高效性

D.酶1和酶2催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列結(jié)構(gòu)中,桃的葉肉細(xì)胞與人的肌肉細(xì)胞都具有的是( 。
A.細(xì)胞壁B.線(xiàn)粒體C.葉綠體D.中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.1859年,一位英國(guó)人將24只野兔帶到了澳大利亞并定居.一個(gè)世紀(jì)之后,這24只野兔的后代達(dá)到了6億只以上.為控制野兔種群數(shù)量,澳大利亞人引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒--黏液瘤病毒.引入初期強(qiáng)毒性病毒比例最高,兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡,致使兔種群數(shù)量大幅下降.兔被中毒性病毒感染后可存活一段時(shí)間.幾年后中毒性病毒比例最髙,兔種群數(shù)量維持在較低水平.由此無(wú)法推斷出( 。
A.病毒感染對(duì)兔種群的抗性不具有選擇作用
B.毒性過(guò)強(qiáng)不利于維持病毒與兔的寄生關(guān)系
C.中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥每共《灸芰υ鰪?qiáng)
D.蚊子在兔和病毒之間的共同進(jìn)化過(guò)程中發(fā)揮了作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.所有原核細(xì)胞都是分解者B.兩種細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì)
C.遺傳物質(zhì)主要分部在細(xì)胞核D.兩種細(xì)胞中都能看到染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某小組開(kāi)展多種環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的探究活動(dòng).下表為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù),其中①、②、③、④、⑤為不同光照強(qiáng)度和不同 CO2 濃度下,馬鈴薯吸收(+)或釋放(-)CO2速率(mg/h)隨溫度變化的數(shù)據(jù).下列說(shuō)法正確的是( 。
10℃20℃30℃35℃40℃45℃
黑暗-5-10-18-34-40-34
弱光,CO2濃度為0.03%20-8-24-33-29
適當(dāng)遮朋,CO2濃度為0.03%350-16-24-24
全光照,CO2濃度為0.03%58420-14
全光照,CO2濃度為1.22%10204028120
A.呼吸作用的最適溫度是40℃
B.④組10℃條件下,馬鈴薯總光合作用速率是呼吸速率的2倍
C.依據(jù)表格數(shù)據(jù),光合速率最低的條件是:弱光、CO2 濃度0.03%、40℃
D.實(shí)際生產(chǎn)中欲使大棚中馬鈴薯長(zhǎng)勢(shì)最佳所需的條件是:全光照、CO2濃度1.22%、30℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)化流程,制作人工種子應(yīng)選用編號(hào)( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.為研究生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的影響,將去掉尖端的番茄幼苗做如圖甲所示處理,一段時(shí)間后觀察幼苗的生長(zhǎng)情況;圖乙表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)番茄根、芽生長(zhǎng)的影響.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在番茄幼苗中,生長(zhǎng)素可由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái);在成熟組織中的韌皮部,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是非極性(填“極性”或“非極性”)運(yùn)輸.
(2)甲圖中,幼苗將直立(填“向光彎曲”“直立”或“不”)生長(zhǎng),乙圖中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)(填“促進(jìn)”“抑制”或“不影響”),對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)(填“促進(jìn)”“抑制”或“不影響”).
(3)油菜素內(nèi)酯是植物體內(nèi)的一種重要激素.興趣小組探究了油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)番茄幼苗生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如表(表中①為清水,②〜⑥為濃度由低到高的5種油菜素內(nèi)酯水溶液).請(qǐng)分析:
組別
平均株高(cm)162137514324
實(shí)驗(yàn)中組①的作用是對(duì)照.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能(填“能”或“不能”)說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)具有兩重性,判斷的依據(jù)是實(shí)驗(yàn)組②〜⑥平均株高都比對(duì)照組①大,只體現(xiàn)了促進(jìn)作用.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在葉肉細(xì)胞中,CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是( )

①葉綠體基質(zhì) ②類(lèi)囊體薄膜 ③線(xiàn)粒體基質(zhì) ④線(xiàn)粒體內(nèi)膜

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

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