如圖所示內(nèi)容為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(碳循環(huán)).其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)的部分成分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,試據(jù)圖分析回答以下問題:

(1)流徑生態(tài)系統(tǒng)的總能量來源于圖中
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是以
 
形式在
 
之間不斷循環(huán)的過程.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的渠道由圖中的
 
所代表的兩種生態(tài)系統(tǒng)成分組成.
(4)物質(zhì)循環(huán)的過程總是伴隨著能量流動(dòng),彼此相互依存,不可分割的.試寫出能量流動(dòng)的特點(diǎn):
 

(5)圖中所示化學(xué)燃料的大量燃燒使溫室效應(yīng)愈發(fā)嚴(yán)重.試寫出減少溫室效應(yīng)的兩個(gè)措施:
 
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:生態(tài)系統(tǒng)成分包括:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物成分.圖示內(nèi)容為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),其中甲為綠色植物,代表生產(chǎn)者;乙代表消費(fèi)者;丙代表分解者(包括腐生細(xì)菌、真菌和腐生動(dòng)物等).
解答: 解:(1)流徑生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,即圖中甲所固定的太陽(yáng)能.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素以二氧化碳的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng),而食物鏈和食物網(wǎng)是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成的,即由圖中的甲和乙所代表的兩種生態(tài)系統(tǒng)成分組成.
(4)能量流動(dòng)的特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減.
(5)減少溫室效應(yīng)的兩個(gè)措施:減少化學(xué)燃料燃燒使用,推廣風(fēng)能太陽(yáng)能,植物造林等.
故答案為:
(1)甲所固定的太陽(yáng)能
(2)二氧化碳    生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境
(3)甲和乙
(4)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
(5)減少化學(xué)燃料燃燒使用,推廣風(fēng)能太陽(yáng)能,植物造林等
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分以及物質(zhì)循環(huán)等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母所代表的成分及各種生理功能的名稱,再結(jié)合題圖答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表.若在A點(diǎn)處給以一定強(qiáng)度的電流刺激,甲、乙電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況是( 。
A、甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
B、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因和染色體的敘述,不支持“基因在染色體上”這一結(jié)論的選項(xiàng)是( 。
A、在向后代傳遞過程中,都保持完整性和獨(dú)立性
B、在體細(xì)胞中都成對(duì)存在,都分別來自父母雙方
C、減數(shù)第一次分裂過程中,基因和染色體行為完全一致
D、果蠅的眼色有白色和紅色等性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說法中不正確的是( 。
A、若圖1中的A不含圖2中的b,則圖1必為具有活性的細(xì)胞
B、若圖1為具有活性的細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素只有圖2中的a
C、若圖1為脫水后的細(xì)胞,則A化合物具有多樣性,必含有C、H、O、N
D、若圖1為脫水后的細(xì)胞,此時(shí)含量最多的元素為圖2中的b

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞膜的功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
B、生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用是相對(duì)的
D、多細(xì)胞生物的生存有賴于細(xì)胞間的物質(zhì)、能量交換和信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腦皮層是人體神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位.下列屬于人腦特有的高級(jí)功能是( 。
A、聽覺功能B、視覺功能
C、語(yǔ)言功能D、運(yùn)動(dòng)功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂和受精作用確保了親代和子代之間的遺傳性狀的相對(duì)穩(wěn)定.請(qǐng)回答下列問題.

甲圖是果蠅在生長(zhǎng)發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線.乙圖是果蠅卵原細(xì)胞在分裂過程中一對(duì)同源染色體的行為變化.
(1)根據(jù)甲圖中信息,寫出雄果蠅的染色體組成是
 

(2)甲圖中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時(shí)期是
 
(填圖中標(biāo)注數(shù)字).
(3)乙圖所示的染色體行為發(fā)生在甲圖中所示
 
(填圖中標(biāo)注數(shù)字)時(shí)期,該時(shí)期還具有
 
 
等特殊的染色體行為.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某男性紅綠色盲患者,他的岳父表現(xiàn)正常,岳母是色盲,對(duì)他的子女表現(xiàn)型的預(yù)測(cè),正確的是(  )
A、兒子和女兒全部正常
B、兒子患病,女兒正常
C、兒子正常,女兒患病
D、兒子和女兒都可能出現(xiàn)患者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是( 。
A、唾液淀粉酶B、胰島素
C、二氧化碳D、抗體

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同步練習(xí)冊(cè)答案