14．含氨芐青霉素的LB培養(yǎng)基在基因工程中有很重要的應(yīng)用．該培養(yǎng)基能殺死一切不抗氨芐青霉素的細(xì)菌，只有對(duì)氨芐青霉素具有抗性的細(xì)菌才能正常生長(zhǎng)繁殖．由其作用可知該培養(yǎng)基是一種（　　）
A．選擇培養(yǎng)基B．合成培養(yǎng)基C．鑒別培養(yǎng)基D．固體培養(yǎng)基

分析 培養(yǎng)基按功能分：

種類制備方法特征用途
選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分根據(jù)某種微生物的特殊營(yíng)養(yǎng)要求或其對(duì)某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢(shì)菌變成優(yōu)勢(shì)菌，從而提高該菌的篩選率加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌
鑒別培養(yǎng)基加入某種試劑或化學(xué)藥品依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng)，產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì)鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌

解答 解：（1）培養(yǎng)基按其特殊用途可分為選擇性培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基，其中選擇培養(yǎng)基能篩選分離目的微生物．
（2）選擇培養(yǎng)基是指通過(guò)培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．含氨芐青霉素的LB培養(yǎng)基能殺死一切不抗氨芐青霉素的細(xì)菌，只有對(duì)氨芐青霉素具有抗性的細(xì)菌才能正常生長(zhǎng)繁殖．由此說(shuō)明，該培養(yǎng)基是一種選擇培養(yǎng)基．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，重點(diǎn)考查培養(yǎng)基的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的組成成分、種類和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)及題干信息做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于體溫的敘述，不正確的是（　�。�
A．人的體溫就是指通過(guò)直腸所測(cè)得的溫度
B．人的體溫來(lái)源于物質(zhì)代謝過(guò)程中所釋放的熱量
C．體溫的相對(duì)恒定，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證代謝正常進(jìn)行的必要條件
D．體溫的相對(duì)恒定，是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的描述，正確的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)
B．無(wú)氧呼吸除了不需要氧氣，其他條件與有氧呼吸相同
C．有水產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸一定是有氧呼吸
D．有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]，只來(lái)源于葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．Bridges發(fā)現(xiàn)，黑腹果蠅X染色體的一段缺失（用X0表示）會(huì)帶來(lái)特殊的表現(xiàn)型．在野生型果蠅中，發(fā)現(xiàn)一種翅膀后端邊緣缺刻的紅眼雌蠅（性狀見(jiàn)圖b），這一突變被命名為缺刻．實(shí)驗(yàn)證明它是由一種伴性的顯性基因所傳遞，但在表達(dá)上有一般顯性所不能解釋的特點(diǎn)，最重要的是從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)缺刻雄性果蠅．用缺刻紅眼雌蠅和正常翅白眼雄蠅雜交，其F1出現(xiàn)如圖a所示結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）果蠅眼色的遺傳遵循基因的分離定律．
（2）從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)缺刻雄果蠅，可能的原因是W缺失純合致死或缺少W基因的果蠅不能存活．
（3）F1的雌果蠅中出現(xiàn)白眼的原因是F1中部分雌果蠅的顯性基因W缺失，w基因表達(dá)，表現(xiàn)w基因控制的性狀（或缺失染色體上缺失了紅眼基因W，含該缺失染色體的卵細(xì)胞與含白眼基因w的精子結(jié)合發(fā)育成白眼雌果蠅）．
（4）F1的雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞種類及比例是XW：Xw：X0=1：2：1，若將F1中雄果蠅精原細(xì)胞X染色體上的DNA用32P標(biāo)記后進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生的一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中含32P的DNA有2或0個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．隨著人類對(duì)免疫系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的深入，免疫學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．注射疫苗的目的是提高機(jī)體相應(yīng)的特異性免疫功能
B．利用人工標(biāo)記的抗體可對(duì)組織內(nèi)的抗原進(jìn)行檢測(cè)
C．免疫抑制劑的應(yīng)用可提高器官移植的成活率
D．疫苗的研究和開(kāi)發(fā)可防止過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞中各種化合物或主要元素占細(xì)胞鮮重的含量，由多到少正確的排序是（　�。�
A．水，糖類，蛋白質(zhì)，脂質(zhì)  C、H、O、NB．水，蛋白質(zhì)，糖類，脂質(zhì)  O、C、N、H
C．水，蛋白質(zhì)，脂質(zhì)，糖類  O、C、H、ND．水，脂質(zhì)，蛋白質(zhì)，糖類  O、N、C、H

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，a～h為操作過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）“試管�！奔夹g(shù)的操作流程是a→b→f→g（用箭頭和字母表示）．
（2）d操作的名稱是胚胎移植，受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過(guò)程中細(xì)胞不斷分裂，其分裂方式為有絲分裂．
（3）圖中用到的激素是促性腺激素，過(guò)程h常用的方法是顯微注射法．
（4）在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．
（5）受體母牛必須和供體牛屬于同一物種．移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用X射線處理蠶蛹，使其第2號(hào)染色體上的斑紋基因易位與W染色體上，使雌體都有斑紋．再將雌蠶與白體雄蠶交配，其后代雌蠶都有斑紋，雄蠶都無(wú)斑紋．這樣有利于去雌留雄，提高蠶絲的質(zhì)量．這種育種方法所依據(jù)的原理是（　�。�
A．染色體結(jié)構(gòu)變異B．基因突變C．染色體數(shù)目變異D．基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體內(nèi)存在著許多種類的信息分子，如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．信息分子A-E中A是神經(jīng)遞質(zhì)，B是抗利尿激素，D是促甲狀腺激素，E是淋巴因子
B．信息分子B和C都是由下丘腦分泌并且由垂體釋放的
C．成年人體內(nèi)信息分子D過(guò)少時(shí)表現(xiàn)為精神萎靡
D．信息分子E能夠促進(jìn)B淋巴細(xì)胞分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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