主要植物類型 | 昆蟲種類數(shù) | 昆蟲密度實(shí)驗(yàn)前 | ||||
實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
實(shí)驗(yàn)區(qū) | 海蓬子 | 互花米草 | 47 | 20 | 14只/m2 | 2.3只/m2 |
對(duì)照區(qū) | 海蓬子 | 海蓬子 | 47 | 40 | 13只/m2 | 11只/m2 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分;營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng).調(diào)查植物種群密度的方法是樣方法,人類活動(dòng)往往使得群落演替不同于自然的速度和方向.碳元素在生物群落之間以有機(jī)物的形式沿著食物網(wǎng)(鏈)進(jìn)行,在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間是二氧化碳的形式循環(huán)的.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu).
(2)對(duì)植物種群密度調(diào)查用樣方法,人類活動(dòng)能影響群落演替的速度和方向.
(3)①碳元素在生物群落之間以有機(jī)物的形式沿著食物網(wǎng)(鏈)進(jìn)行.
②如果按照原來食物的$\frac{2}{3}$來源于互花米草,$\frac{1}{3}$來源于植食性昆蟲,按傳遞效率20%計(jì)算,鳥增重1克需要$\frac{35}{3}$克,如改為各占$\frac{1}{2}$,鳥增重1克需要15克,$\frac{35}{3}$÷15=7/9.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
(2)樣方 速度和方向
(3)①有機(jī)物、$\frac{7}{9}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
胚胎分割要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割的原因是( )
A.以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育
B.保證遺傳物質(zhì)的平均分配
C.確保胚胎發(fā)育后期營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)
D.防止分割而來的兩個(gè)體性狀差異過大
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 | B. | 酶是生物催化劑 | ||
C. | 絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | D. | 酶的基本組成單位是多肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為胡蘿卜素 | B. | 乙為葉綠素a | ||
C. | 甲和乙主要吸收藍(lán)紫光 | D. | 丙和丁主要吸收紅光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說--演繹法 ②假說---演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③假說--演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說--演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說--演繹法 ②假說--演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說--演繹法 ②類比推理 ③假說--演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說--演繹法 ③類比推理 |
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