A、這一反射屬于非條件反射,是先天就有的 |
B、此反射的效應(yīng)器是唾液腺 |
C、該反射過程是由電信息傳遞完成的 |
D、該反射不需要大腦皮層參與 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④ | B、②⑤ | C、①② | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①、②.(③、④過程中均能產(chǎn)生ATP和[H],消耗等量的丙酮酸,②過程產(chǎn)生的ATP最多 |
B、①、③、④過程在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行,②過程只能在線粒體中進行 |
C、一種生物體內(nèi)不可能進行圖中所有反應(yīng) |
D、不同動物體內(nèi)產(chǎn)生1mol二氧化碳,消耗的氧氣量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分裂先后經(jīng)過①→②→③過程 |
B、細胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級卵母細胞 |
C、細胞③中有1個四分體,4條染色單體 |
D、細胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3:1 | B、5:3 |
C、3:5 | D、1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘變育種可以定向地改變生物的性狀 |
B、通過雜交育種所獲得的新品種均需要從F3開始選取 |
C、多倍體育種中,低溫處理與秋水仙素誘導(dǎo)的作用機理相似 |
D、花藥離體培養(yǎng)所獲得的新個體即為純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體液免疫過程中,T細胞會產(chǎn)生淋巴因子作用于B細胞 |
B、病毒侵人細胞前,體液免疫可使部分病毒失去侵染能力 |
C、在細胞免疫發(fā)揮作用后,通常需要抗體來協(xié)助消滅抗原 |
D、體液免疫針對細菌病原體,細胞免疫則針對病毒病原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在e點之后 |
B、若此圖表示細菌的生長曲線,則選育菌種擴大培養(yǎng)常在 b~d時期進行 |
C、若此圖表示菜青蟲的種群增長曲線,則蟲害的防治應(yīng)在c點開始 |
D、若此圖表示酵母菌的種群增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達到d點時,種群增長率最大 |
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