7．下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　　）
A．合成ATP與分解ATP的酶相同
B．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
C．高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活
D．酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、酶具有專一性，合成ATP與分解ATP的酶不相同，A錯(cuò)誤；
B、酶的本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，B錯(cuò)誤；
C、酶的催化需要適宜的溫度，高溫可以破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶永久失活，而低溫雖然酶活性降低，但是并沒有破壞空間結(jié)構(gòu)，溫度恢復(fù)，酶活性恢復(fù)，C錯(cuò)誤；
D、酶一般是在低溫下保存的，酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列說法正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①不選用植物細(xì)胞觀察線粒體，是因?yàn)橛蓄伾蓴_    
②溶酶體能合成多種水解酶，分解衰老、損傷的細(xì)胞器    
③參與光合作用的色素只分布在類囊體的薄膜上   
④寄主細(xì)胞因病毒的復(fù)制釋放而死亡屬于細(xì)胞凋亡   
⑤細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行了mRNA的合成不能說明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生了分化．
A．1項(xiàng)B．2項(xiàng)C．3項(xiàng)D．4項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖甲為三種質(zhì)粒和一個(gè)含目的基因的片段的示意圖．圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因，Tc為四環(huán)素抗性基因，lacZ為藍(lán)色顯色基因，EcoRⅠ（0.7Kb）、PvuⅠ（0.8Kb）等為限制酶及其切割的位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離，1Kb=1000個(gè)堿基對(duì)長(zhǎng)度．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）質(zhì)粒A、C不能作為目的基因運(yùn)載體的理由分別是缺少標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)被限制酶切割．
（2）如果是兩兩重組，可能有3種長(zhǎng)度的重組結(jié)果．
（3）基因工程中檢測(cè)篩選含有目的基因的重組質(zhì)粒是一個(gè)重要的步驟．現(xiàn)運(yùn)用EcoRⅠ酶切質(zhì)粒，完全酶切后進(jìn)行電泳觀察，若出現(xiàn)長(zhǎng)度為1.1kb和5.6kb，或者3.1kb
和3.6kb的片段，則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRⅠ的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)）．
（4）將篩選含有目的基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的載體可以是AC（多選）．
A．質(zhì)粒         B．動(dòng)物病毒        C．噬菌體       D．植物病毒
（5）為了篩選出成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌，首先將大腸桿菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖乙的1的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖乙的2的結(jié)果（空圈表示與圖1對(duì)照無菌落的位置），挑選目的菌的位置為圖1培養(yǎng)基中對(duì)應(yīng)圖2中消失的菌落．
（6）PvuⅠ能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-請(qǐng)畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是某遺傳病的家族遺傳系譜圖，從系譜圖分析可得出（　�。�
A．母親的致病基因只傳給兒子不傳給女兒
B．致病基因最可能為顯性并且在常染色體上
C．男女均可患病，人群中女患者多于男患者
D．致病基因?yàn)殡[性，因?yàn)榧易逯忻看加谢颊?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在下列選項(xiàng)中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株    ②獲取大量的脫毒苗③制備人工種子 ④單倍體育種 ⑤無子西瓜的快速大量繁殖．
A．①②③B．③④⑤C．①②④⑤D．②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．教材基礎(chǔ)知識(shí)填空．
（1）細(xì)胞中大多數(shù)無機(jī)鹽以離子的形式存在．
（2）細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（3）硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸，進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸，利用這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中釋放出的化學(xué)能，將二氧化碳和水合成為糖類．
（4）ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成A-P～P～P．
（5）減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的a點(diǎn)表示植物只進(jìn)行只進(jìn)行呼吸作用，c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體和葉綠體．
（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)中的哪一點(diǎn)來表示？d．
（3）假設(shè)一天中光照12小時(shí)，則在光照強(qiáng)度大于4klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為18mg．
（4）若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點(diǎn)將右移（左移、右移、不變），a點(diǎn)將下移．
（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是f和h，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將減少（增加、減少、不變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某噬菌體的DNA為單鏈DNA，四種堿基的比率是0.28A、0.32G、0.24T、0.16C．當(dāng)它感染宿主細(xì)胞時(shí)，能形成雜合型雙鏈DNA分子（RF），則在RF中四種堿基A、G、C、T的比率依次是 （　�。�
A．0.24、0.16、0.32、0.28B．0.26、0.24、0.24、0.26
C．0.28、0.32、0.16、0.24D．0.24、0.26、0.26、0.24

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列哪項(xiàng)能穩(wěn)定遺傳（　�。�
A．F1性狀表現(xiàn)一致的個(gè)體B．測(cè)交后代所有個(gè)體
C．表現(xiàn)顯性性狀的個(gè)體D．表現(xiàn)隱性性狀的個(gè)體

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