下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯(cuò)誤的是

A.種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B.轉(zhuǎn)基因作物被動物食用后，目的基因會轉(zhuǎn)入動物體細(xì)胞中

C.種植轉(zhuǎn)基因植物絕對不會因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性

D.轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物

 

BC

【解析】

試題分析：種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)防止對別的植物產(chǎn)生基因污染，所以與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離，A正確；動物取食轉(zhuǎn)基因作物后，要經(jīng)過消化吸收才進(jìn)入身體，目的基因不可能直接進(jìn)入動物細(xì)胞，B錯(cuò)誤；轉(zhuǎn)基因植物可能與野生植物發(fā)生雜交而出現(xiàn)基因交流，影響野生植物的多樣性，C錯(cuò)誤；目的基因被微生物攝入細(xì)胞內(nèi)后，可能進(jìn)入這些微生物中，D正確。

考點(diǎn)：本題考查轉(zhuǎn)基因生物安全性的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆河北省石家莊市五校聯(lián)合體高三摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物的細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是

A．丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞

B．甲、乙、丙中都有同源染色體

C．卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞

D．能夠出現(xiàn)基因重組的是乙

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆江蘇省高三上第一次階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某哺乳動物的基因型為AABbEe，如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞在產(chǎn)生精子細(xì)胞過程中的某個(gè)環(huán)節(jié)的示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是

A．圖示細(xì)胞為次級精母細(xì)胞，細(xì)胞中含一個(gè)染色體組

B．該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞基因型有ABe、aBe、 AbE

C．圖示細(xì)胞中，a基因來自于基因突變或基因重組

D．三對基因的遺傳遵循自由組合定律

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆江蘇省高三上第一次階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于高等動物受精卵的敘述錯(cuò)誤的是

A.形成受精卵過程的實(shí)質(zhì)是精核和卵核的融合

B.分裂方式是有絲分裂，每次有絲分裂DNA復(fù)制一次、細(xì)胞分裂一次

C.父本和母本對受精卵（子代）的遺傳貢獻(xiàn)完全相同

D.受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（13分）請閱讀下列材料并回答：

材料一、由于細(xì)胞的密度不同，在地面上受重力影響，細(xì)胞的融合非常困難，在太空進(jìn)行此試驗(yàn)比在地面試驗(yàn)細(xì)胞融合率大大提高�！吧裰邸绷栵w船上進(jìn)行了B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞的融合、黃花煙草原生質(zhì)體和“革新”一號煙草原生質(zhì)體的融合兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在電融合儀內(nèi)經(jīng)過l60min后，終于獲得成功。

材料二、右圖為哺乳動物生殖過程及相關(guān)細(xì)胞工程的示意圖，其中b為卵細(xì)胞，c、d為體細(xì)胞。

（1）細(xì)胞融合技術(shù)與傳統(tǒng)的有性雜交相比，其優(yōu)越性在于 。在太空進(jìn)行細(xì)胞融合與在地面進(jìn)行細(xì)胞融合相比，其優(yōu)越性在于 。（每空2分）

（2）利用動物細(xì)胞融合技術(shù)而發(fā)展起來的雜交瘤技術(shù)，為制造 開辟了新的途徑。

（3）動物個(gè)體甲、乙的產(chǎn)生分別屬于 生殖和 生殖。

（4）在“神舟”六號飛船上舉行的“太空融合”，與上圖中的方法 的原理相同。

（5）人工誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合與誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的方法相同的是都可用 方法和 方法，此外動物細(xì)胞融合還可用 作為誘導(dǎo)劑。根據(jù)上述材料，你認(rèn)為在神舟六號上所用的誘導(dǎo)方法是 。

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)克隆技術(shù)的敘述，不正確的是

A．動物細(xì)胞融合過程中可用滅活的病毒、聚乙二醇（PEG）等

B．動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，常用幼齡動物為材料

C．植物組織培養(yǎng)過程中，需要用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁

D．植物體細(xì)胞雜交過程中，需用不同濃度的細(xì)胞分裂素和生長素培養(yǎng)雜種體細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯(cuò)誤的是

A.物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用

B.物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的

C.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多，消耗的能量就越多，人類可利用的能量就越少

D.信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為

A.基因突變和基因重組 B.自然選擇

C.共同進(jìn)化 D.地理隔離

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年湖南邵陽石齊學(xué)校高二上第一次月考生物（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是( )

A．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的

B．②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)

C．漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③，再進(jìn)入④

D．血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④

 

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