分析 據(jù)圖1分析,A表示運輸?shù)奈镔|(zhì),B表示載體,物質(zhì)的運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛,需要載體,實際上也需要能量,屬于主動運輸.
圖2中甲所示的物質(zhì)運輸速度與細(xì)胞外濃度呈正相關(guān),說明運輸方式是自由擴(kuò)散;乙所示的物質(zhì)的運輸與細(xì)胞外濃度有關(guān),且受載體蛋白的限制,其運輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.
解答 解:(1)據(jù)圖1分析,物質(zhì)的運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛,表示主動運輸.圖2中乙所示的物質(zhì)的運輸與細(xì)胞外濃度有關(guān),且受載體蛋白的限制,可表示圖1中所表示的物質(zhì).
(2)B代表的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的載體.據(jù)圖1分析,物質(zhì)的運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛,表示主動運輸.圖中顯示需要載體,還少畫的條件是消耗能量.
(3)O2和甘油的運輸方式是自由擴(kuò)散,不需要載體和能量;K+和氨基酸的運輸方式是主動運輸;故選:CD.
(4)漿細(xì)胞可以分泌抗體,抗體是大分子的蛋白質(zhì),以胞吞分泌出漿細(xì)胞.
故答案為:
(1)主動運輸 物質(zhì)A逆濃度梯度運輸 乙
(2)載體蛋白 能量
(3)CD
(4)抗體 胞吐
點評 本題考查物質(zhì)的跨膜運輸方式,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高一下學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列兩圖為某哺乳動物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞的部分生命活動示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中③階段包括______________ 過程。
(2)圖乙中g(shù)細(xì)胞有 條染色單體,在顯微鏡下可觀察到存在同源染色體的是___________(填字母)細(xì)胞。
(3) h細(xì)胞的名稱是_______________,細(xì)胞分裂時星射線的形成與____________密切相關(guān)(填結(jié)構(gòu)名稱)。
(4)圖乙中e細(xì)胞和f細(xì)胞的功能不同是___________的結(jié)果。如果e細(xì)胞變成了癌細(xì)胞,主要原因是_________________________發(fā)生了突變。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有C、H、O、N元素的有機(jī)物屬于生物大分子 | |
B. | DNA分子的雙螺旋解開后,其空間結(jié)構(gòu)改變,功能喪失 | |
C. | 糖原、油脂、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的高分子化合物 | |
D. | 細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩對等位基因遺傳時不遵循分離定律 | |
B. | 若將如圖所示基因型的果蠅為親本逐代進(jìn)行自由交配,則后代中基因A的頻率不變 | |
C. | 復(fù)制形成的兩個D基因發(fā)生分離的時期為有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期 | |
D. | 對圖示果蠅進(jìn)行測交,則后代的性狀分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
學(xué) 生 | 步 驟 | ||||
解 離 | 漂 洗 | 染 色 | 壓 片 | 鏡檢 | |
甲 | + | - | + | + | + |
乙 | - | + | + | + | + |
丙 | + | + | + | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菠菜葉肉細(xì)胞與念珠藻細(xì)胞相比缺少中心體 | |
B. | 抑制線粒體的功能不會影響分泌蛋白的合成 | |
C. | 細(xì)胞中氨基酸的脫水縮合只在核糖體上進(jìn)行 | |
D. | 有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞既發(fā)生了基因突變又發(fā)生了基因重組 | |
B. | 據(jù)圖無法判斷該動物的性別 | |
C. | A、a與B、b兩對基因的遺傳遵循自由組合定律 | |
D. | 此細(xì)胞是初級精母細(xì)胞或初級卵母細(xì)胞 |
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