分析 1、甲圖中ob段二氧化碳的釋放量大于二氧化碳吸收量,說明光合作用強度比呼吸作用強度弱,b點表示光合作用和呼吸作用強度相同,bx段二氧化碳的釋放量小于二氧化碳吸收量,表示光合作用強度比呼吸作用強度強,c點向右光合作用強度不在隨光照強度增強而增強.
2、根據(jù)圖丙中的曲線表明,圖中7~10時光合作用強度不斷增強,這是因為在一定溫度和二氧化碳供應充足的情況下,光合作用的強度是隨著光照加強而增強的.在12時左右光合作用強度明顯減弱,是因為此時溫度很高,蒸騰作用很強,氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳供應減少,導致光合作用強度明顯減弱.14~17時光合作用強度不斷下降的原因,是因為此時光照強度不斷減弱.
解答 解:(1)光照強度為a點時,根尖細胞不進行光合作用,只進行呼吸作用,因此能產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)根據(jù)題干可知,當溫度調(diào)節(jié)到35℃,呼吸作用的酶活性增強,光合作用的酶活性降低,因此呼吸作用增強,光合作用減弱,導致甲曲線中b點將向右移動,c點將向 左下移動.
(3)圖乙中可以通過改變試管與光源之間的距離或燈泡功率的大小(或瓦數(shù))來改變光照強度.
(4)圖中7~10時光合作用強度不斷增強,這是因為在一定溫度和二氧化碳供應充足的情況下,光合作用的強度是隨著光照加強而增強的.在12時左右光合作用強度明顯減弱,是因為此時溫度很高,蒸騰作用很強,氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳供應減少,導致光合作用強度明顯減弱.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(2)右 左下
(3)試管與光源之間的距離 燈泡功率的大。ɑ蛲邤(shù))
(4)光照強度 12時左右溫度高,蒸騰作用強,氣孔大量關(guān)閉,CO2供應減少
點評 本題主要考查影響光合作用速率的環(huán)境因素、細胞呼吸的過程和意義等知識點,意在考查學生對所學知識的理解程度,培養(yǎng)學生解題的一般思路和圖表分析、獲取信息、實驗設(shè)計的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟咭幌缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題
DNA分子徹底水解后,得到的物質(zhì)是( )
A.核苷酸、五碳糖、堿基
B.核苷酸、葡萄糖、堿基
C.脫氧核糖、磷酸、堿基
D.核苷酸、磷酸、堿基
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南海口湖南師大附中?诟叨缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題
秋水仙素誘導多倍體形成的原因是( )
A.導染色體多次復制
B.抑制細胞分裂時紡錘體的形成
C.促成染色體單體分開,形成染色體
D.促進細胞融合
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無線粒體的真核細胞一定不能進行有氧呼吸 | |
B. | 有細胞壁且具有中心體的細胞,一定是低等植物細胞 | |
C. | 氨基酸的脫水縮合反應不一定發(fā)生在核糖體 | |
D. | 光合作用不一定發(fā)生在葉綠體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7 | B. | 8 | C. | 9 | D. | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O和Na+ | B. | CO2和核苷酸 | C. | 性激素和O2 | D. | 氨基酸和脂肪酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①一⑤:維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素 | |
B. | ①一⑤:維生素、脂質(zhì)、激素、蛋白質(zhì)、酶 | |
C. | ①一⑤:酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)、維生素 | |
D. | ①一⑤:激素、脂質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)、酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南海口湖南師大附中?诟叨缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題
圖示為蘋果在氧濃度為a、b、c、d時CO2釋放量和O2吸收量關(guān)系。下列敘述正確的是
( )
A.氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官
B.氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧濃度為c時,無氧呼吸最弱
D.氧濃度為d時,有氧呼吸與無氧呼吸強度相等
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