分析 1、無菌技術(shù)的主要內(nèi)容
①對實驗操作的空間、操作者的衣著和手,進行清潔和消毒;
②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌
③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進行;
④實驗操作時應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸.
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.
解答 解:(1)①皮膚只能用酒精消毒;③牛奶和⑧果汁一般選用巴氏消毒,否則會破壞其中的蛋白質(zhì)或維生素;②飲用水一般用次氯酸消毒;⑨醬油不需要消毒或滅菌處理;而④注射器、⑤培養(yǎng)皿、⑥接種環(huán)、⑦培養(yǎng)基、⑩手術(shù)刀均需要滅菌處理.
(2)配制培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進行調(diào)pH,培養(yǎng)基一般采用高壓蒸汽滅菌法滅菌,在整個微生物的分離合培養(yǎng)中,一定要注意在無菌條件下進行.
(3)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法法.在用平板劃線法接種時,要從上一次劃線末端開始劃線,使細菌數(shù)目隨劃線次數(shù)的增加而逐步減少,最終獲得單菌落.在劃線操作結(jié)束時,為殺死接種環(huán)上殘留菌種,避免污染環(huán)境和感染,因此在操作結(jié)束后仍然需要灼燒接種環(huán).
(4)有位同學(xué)在家制作泡菜時,為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素,青霉素能夠殺死細菌,結(jié)果發(fā)酵失。
(5)為了保持菌種的純凈,對于長期需要保存的菌種,可以采用甘油管藏的方法.
故答案為:
(1)C
(2)調(diào)pH 高壓蒸汽滅菌
(3)稀釋涂布平板法 使細菌數(shù)目隨劃線次數(shù)的增加而逐步減少,最終獲得單菌落
殺死接種環(huán)上殘留菌種,避免污染環(huán)境和感染操作者
(4)青霉素殺死了乳酸菌
(5)甘油管藏
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生掌握掌握無菌技術(shù)的主要內(nèi)容,能夠區(qū)分消毒和滅菌的對象,掌握微生物分離與純化的方法等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20 | B. | 40 | C. | 49 | D. | 51 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的受體位于細胞核內(nèi) | |
B. | 甲狀腺激素作為信號分子直接調(diào)節(jié)的是轉(zhuǎn)錄過程 | |
C. | 圖中P與起始密碼子識別并結(jié)合后才能發(fā)揮作用 | |
D. | 人體處于寒冷環(huán)境時,圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是促進細胞代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在解離液中加入適量的纖維素酶,有利于提高洋蔥根尖組織的解離效果 | |
B. | 在劃濾液細線時,風(fēng)干濾紙后再重復(fù)劃線,有利于色素帶的分散和觀察 | |
C. | 在血細胞計數(shù)板一側(cè)滴少量樣品液在另一側(cè)用吸水紙吸引,有利于減少實驗誤差 | |
D. | 在“探究NAA對銀杏插條生根的影響”實驗中保留3-4個飽滿側(cè)芽,有利于提高生根率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究PH對酶活性影響的實驗中,可選擇的材料與試劑是蛋白液、蛋白酶液與雙縮脲試劑 | |
B. | 通過雜交實驗驗證分離定律時,可以選擇玉米做實驗材料 | |
C. | 觀察動物細胞的失水和吸水時,可以選擇哺乳動物成熟的紅細胞做實驗材料 | |
D. | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離實驗中,可以選擇黑藻的葉肉細胞做實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
1 | 2 | 3 | 4 | |
底物 | 5ml淀粉溶液 | |||
條件 | 37℃溫水浴 | |||
試劑 | ①B試劑 | 2mlNa2S04溶液 | ②A試劑 | 2ml蒸餾水 |
2ml唾液淀粉酶 | ||||
現(xiàn)象 | 淡棕色 | 淺藍色 | 深藍色 | 淺藍色 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜的流動鑲嵌模型屬于( )
A.物理模型 B.概念模型
C.?dāng)?shù)學(xué)模型 D.計算機模型
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④ | D. | ①②③④ |
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