A、在該段時間內(nèi)玉米光合作用合成量大于呼吸作用消耗量 |
B、生長素的運輸屬于主動運輸 |
C、根的向地生長說明生長素的作用具有兩重性 |
D、植物的不同器官對生長素的敏感程度不同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、導致水草死亡的最主要非生物因素是缺少陽光 |
B、藻類剛爆發(fā)時,某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點、同一水層取得兩組水樣,測得甲組pH為7.3,乙組pH為6.0,那么取自早晨的水樣是乙組 |
C、更多水生生物死亡又加重了水體污染,這屬于負反饋調(diào)節(jié) |
D、藻類剛爆發(fā)時,若投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物有利于修復 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、戊是生產(chǎn)者,乙是次級消費者 |
B、最長的食物鏈共有5個營養(yǎng)級 |
C、甲、乙、丙、丁、戊可以構成4條食物鏈 |
D、獲得能量最多的是丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程體現(xiàn)了生物膜的結構特性和功能特性 |
B、該細胞處于有絲分裂的后期 |
C、細胞在圖中所示時期能進行蛋白質(zhì)的合成 |
D、圖中C是高爾基體,E內(nèi)的物質(zhì)是加工后的多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B淋巴細胞的形成依賴于胸腺產(chǎn)生的胸腺素 |
B、一種效應B細胞內(nèi)僅有一種控制抗體合成的DNA片段 |
C、效應B細胞直接作用于靶細胞,進行細胞免疫 |
D、制備單克隆抗體時,將骨髓瘤細胞與經(jīng)過免疫的B細胞融合成雜交瘤細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、理論思維和科學實驗的結合是促進細胞學說建立和完善的重要方法 |
B、魏爾肖總結出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是對細胞學說的修正和補充 |
C、自然界中出現(xiàn)多種多樣的細胞是由于不同細胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同 |
D、原核細胞和真核細胞均有細胞膜、細胞質(zhì),且均以DNA作為遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人臍帶間充質(zhì)干細胞屬于多能干細胞 |
B、通過離心去上清液可以除去胰蛋白酶 |
C、在超凈臺上操作可滿足細胞培養(yǎng)所需的無毒、無菌條件 |
D、出現(xiàn)接觸抑制前,培養(yǎng)瓶中的細胞數(shù)量增長呈“J”型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、8與2的X染色體DNA序列相同 |
B、8與3至少四分之一常染色體DNA序列相同 |
C、8與5的Y染色體DNA序列相同 |
D、8與4的X染色體DNA序列相同 |
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