下列關于細胞與生命活動的關系的敘述，錯誤的是（　�。�
A、引起甲型H1N1流感的病原體無細胞結構，但其生命活動與細胞有關
B、單細胞生物，只靠一個細胞就可以完成攝食、運動、分裂等多種生命活動
C、多細胞生物的生長、發(fā)育依賴于細胞的增殖
D、縮手反射和膝跳反射的完成均需多種分化的細胞密切合作
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展,細胞的生長和增殖的周期性
專題：
分析：細胞是生命活動的結構單位和功能單位，病毒沒有細胞結構，不能獨立生活，必須寄生在細胞中進行生活．生命活動離不開細胞是指單細胞生物每個細胞能完成各種生命活動，多細胞生物通過各種分化細胞協(xié)調完成各種復雜的生命活動．
解答： 解：A、病毒無細胞結構，但必須寄生在細胞中進行生活，其生命活動離不開細胞，A正確；
B、單細胞生物，只靠一個細胞就可以完成攝食、運動、分裂等多種生命活動，B正確；
C、多細胞生物的生長、發(fā)育依賴于細胞的增殖、分化等多種生理過程，C錯誤；
D、縮手反射和膝跳反射等生命活動完成均需多種分化的細胞密切合作，D正確．
故選：C．
點評：本題考查了生物體結構和功能的基本單位，考生要識記并理解生命活動離不開細胞，包括病毒、單細胞生物和多細胞生物，非細胞結構的病毒必須在寄主細胞內才能進行代謝和繁殖；明確單細胞生物的單個細胞就能完成各項生命活動；而多細胞生物必須依靠分化的細胞．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項不是自然選擇對生物進化的作用（　�。�
A、自然選擇作用于生物的變異，使有利的變異得到保存，不利的變異被淘汰
B、自然選擇使生物種群的基因頻率發(fā)生定向性改變
C、自然選擇可誘導生物的變異發(fā)生定向性改變
D、自然選擇是物種形成的基本環(huán)節(jié)之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有絲分裂一個完整的細胞周期，下列選項能正確說明該周期的是（　　）
A、a→bB、b→a
C、a→b→aD、b→a→b

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科目：高中生物 來源： 題型：

在所示化合物結構中①代表磷酸基團，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．據(jù)圖回答：
（1）若③是胞嘧啶，當②是
 
時，該圖代表核糖核苷酸；當②是
 
時，該圖代表脫氧核苷酸．
（2）若③是尿嘧啶，則②是
 
，該化合物名稱為
 
；若③是胸腺嘧啶，則②是
 
，該化合物名稱為
 
．
（3）若②是脫氧核糖，則③可能的情況分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中錯誤的是（　�。�
A、所有的生命活動都離不開細胞
B、所有的生物的最基本元素是C
C、所有的氨基酸都有一個氨基和一個羧基連接在同一個C原子上
D、所有組成生物體的元素在非生物界中也都存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列要求，設計一個實驗來驗證植物生長發(fā)育需要鎂．
實驗目的：探究植物生長發(fā)育需要鎂．
材料用具：小麥幼苗，完全營養(yǎng)液，缺鎂的“完全營養(yǎng)液”，200mL廣口瓶兩只，量筒等．
實驗原理：鎂是合成植物葉綠素的重要成分，植物缺鎂，葉綠素不能合成，葉失綠變黃．
（1）取兩只廣口瓶，
 

（2）向兩只廣口瓶內各加入100mL
 
和
 

（3）培養(yǎng)：取
 
的兩組小麥幼苗植株
 
培養(yǎng)．
（4）一段時間后，觀察
 
．實驗結果：
 
．實驗結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因、蛋白質與性狀的關系的描述中，正確的是（　　）
A、基因與性狀的關系呈線性關系，即一種性狀由一個基因控制
B、人類白化病癥狀是基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀來實現(xiàn)的
C、基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀
D、中心法則總結了遺傳信息在細胞內的基因（DNA）、RNA和蛋白質間的傳遞規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于溶酶體的敘述不正確的是（　　）
A、能分解衰老、損傷的細胞器
B、能殺死侵入的病毒或病菌
C、能為細胞提供部分物質
D、能合成大量的水解酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

在進行植物體細胞雜交之前，必須先用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，以制成原生質體來進行融合．如果將原生質體長時間置于蒸餾水中，它將會（　�。�
A、皺縮B、漲破
C、呈球形D、保持原狀

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