13．根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法正確的是（注：為不透光的錫箔帽和套）（　�。�
A．圖中彎曲生長(zhǎng)的是②③⑤
B．若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行對(duì)照
C．若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①⑥進(jìn)行對(duì)照
D．若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照

分析 圖中：①胚芽鞘直立生長(zhǎng)；②切除了尖端，胚芽鞘不能生長(zhǎng)；③胚芽鞘在單側(cè)光照射下能彎向光源生長(zhǎng)；④胚芽鞘上加上不透光的錫箔帽，不能感受單側(cè)光照射，所以胚芽鞘直立生長(zhǎng)；⑤錫箔套在基部，不影響胚芽鞘尖端的感光，所以胚芽鞘在單側(cè)光照射下能彎向光源生長(zhǎng)；⑥切去尖端的胚芽鞘，在直射光下不能生長(zhǎng)．據(jù)此答題．

解答 解：A、圖中彎曲生長(zhǎng)的是③⑤，不生長(zhǎng)的是②⑥，直立生長(zhǎng)的是①④，A錯(cuò)誤；
B、若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B錯(cuò)誤；
C、若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置③④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C錯(cuò)誤；
D、若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了與生長(zhǎng)素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力和驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北辛集中學(xué)高一下第一次階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某一植物基因型為AaBb，它減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子及其比值是：Ab∶aB∶AB∶ab＝4∶4∶1∶1，那么這一植物自交后代中純合體所占的比例是

A．2% B．10% C．16% D．34%

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北辛集高二下第一次階段性考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

下圖為植物組織培養(yǎng)的流程圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．將配制好的培養(yǎng)基在滅菌后要及時(shí)分裝避免冷卻凝固

B．圖中三種培養(yǎng)基的差異主要表現(xiàn)在植物激素含量方面

C．整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中需要適宜的溫度和不間斷的人工光照

D．長(zhǎng)出叢芽和生根的過(guò)程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示某些細(xì)菌合成精氨酸的途徑，從圖中可以得出（　�。�
A．這三種酶基因有可能位于一對(duì)同源染色體上
B．這些細(xì)菌的精氨酸的合成是由3對(duì)等位基因共同控制的
C．若產(chǎn)生中間產(chǎn)物Ⅰ依賴型突變細(xì)菌，則可能是酶1基因發(fā)生突變
D．若酶1基因不表達(dá)，則酶2基因和酶3基因也不表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．具有100個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子區(qū)段，內(nèi)含40個(gè)胸腺嘧啶，如果連續(xù)復(fù)制2次，需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為（　　）
A．60個(gè)B．120個(gè)C．180個(gè)D．240個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1-N6表示能量數(shù)值，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2（用N1-N6中的字母表示），由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為0．能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$×100%（用N1-N6中的字母表示）．
（2）由圖可知初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有兩個(gè)去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于各種生命活動(dòng)（生長(zhǎng)、發(fā)育或繁殖）．
（3）為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)．若將動(dòng)物性與植物性食物的比例由1：1調(diào)整為1：4，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來(lái)的1.96倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）．
（4）濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng)．某濕地由淺水區(qū)向陸地方向依次生長(zhǎng)著蘆葦、堿蓬、檉柳等，這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞后，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部分對(duì)其進(jìn)行治理．隨著生物多樣性和食物網(wǎng)的恢復(fù)，濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．孟德?tīng)栠\(yùn)用了“假說(shuō)一演繹法”探索遺傳規(guī)律．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A．假說(shuō)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B．“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論
C．假說(shuō)包括“生物性狀是由遺傳因子控制的”內(nèi)容
D．“F1（高莖）的遺傳因子組成為Dd”屬于假說(shuō)內(nèi)容

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴復(fù)雜的調(diào)節(jié)機(jī)制，如圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖，以下分析不正確的是（　�。�
A．圖中d代表甲狀腺激素，其含量過(guò)高時(shí)會(huì)反饋抑制激素b、c的分泌
B．X代表甲狀腺，激素d的主要靶器官除圖示外還包括垂體、下丘腦
C．圖中e在下丘腦合成，人體血漿滲透壓升高時(shí)會(huì)導(dǎo)致其分泌量增加
D．若圖中的X代表胰島，則血糖升高時(shí)，c通過(guò)對(duì)X起作用，增加胰島素釋放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分，對(duì)應(yīng)有誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類B．染色體：脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)
C．核糖體：蛋白質(zhì)、磷脂D．細(xì)胞骨架：蛋白質(zhì)

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