【題目】情緒是人體對(duì)壓力的心理反應(yīng),也是個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的一種方法和表現(xiàn)。下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí),腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖。請(qǐng)分析回答:
(1)情緒壓力刺激下丘腦,支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮,以 的形式傳至神經(jīng)纖維末端,釋放 ,作用于腎上腺髓質(zhì)釋放激素d,產(chǎn)生短期壓力效應(yīng),從反射弧的組成上看,圖甲中的腎上腺髓質(zhì)屬于 。
(2)肝臟細(xì)胞膜上存在激素d受體,當(dāng)情緒壓力增加時(shí),激素d分泌量增加,血糖升高,由此推斷該激素能促進(jìn) 分解而使血糖升高。下丘腦分泌激素a作用于垂體調(diào)控激素c的分泌,由此推斷激素 a的分泌量增加會(huì)使激素c的分泌量 (填“增加”或“減少”)。
(3)研究發(fā)現(xiàn),激素c能夠抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放 ,從而使B淋巴細(xì)胞的增殖分化受阻,導(dǎo)致 免疫能力下降。
(4)某同學(xué)要驗(yàn)證腎上腺素具有升血糖作用,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(注:用生理鹽水配制的腎上腺素溶液標(biāo)記為 X 溶液),選擇一批體重相同的正常小鼠,測(cè)定血糖濃度,并將小鼠隨機(jī)等量分成兩組,實(shí)驗(yàn)組注射適量的 ,對(duì)照組注射 ,一段時(shí)間后測(cè)定兩組小鼠的血糖濃度,分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
【答案】(1)神經(jīng)沖動(dòng)(電信號(hào)或局部電流) 神經(jīng)遞質(zhì) 效應(yīng)器
(2)肝糖原 增加 (3)淋巴因子 體液
(4) X溶液 等量的生理鹽水
【解析】(1)興奮以神經(jīng)沖動(dòng)(電信號(hào)或局部電流)的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo);興奮傳至神經(jīng)纖維末端(突觸小體)時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡受到刺激,就會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì);反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,圖中的腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器。
(2)根據(jù)題中信息可知,激素d能作用于肝細(xì)胞膜上的受體,提高血糖含量,說(shuō)明激素d能促進(jìn)肝糖原分解;從圖中可以看出,下丘腦對(duì)激素c的調(diào)節(jié)屬于分級(jí)調(diào)節(jié),因此當(dāng)激素a分泌增多時(shí),會(huì)引起激素c的分泌增加。
(3)B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受淋巴因子的影響,而淋巴因子是由T淋巴細(xì)胞分泌的,因此長(zhǎng)期處于情緒壓力狀態(tài)下,體液免疫能力會(huì)降低。
(4)該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證腎上腺素具有升血糖作用,自變量是腎上腺素的有無(wú),所以實(shí)驗(yàn)組可注射適量的X溶液,對(duì)照組注射等量的生理鹽水,一段時(shí)間后測(cè)定兩組小鼠的血糖濃度,分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對(duì)等位基因(用Ii、Aa、Bb表示)控制;蚩刂苹ò晟睾铣傻耐緩饺缦聢D所示。請(qǐng)分析并回答:
(1)酶1、酶2、酶3能催化不同的化學(xué)反應(yīng)是因?yàn)樗鼈兙哂懈髯蕴赜械?/span> 。
(2)在基因控制酶合成的轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,存在RNA—DNA的雜交區(qū)域,此雜交區(qū)域含有DNA的 鏈(寫(xiě)鏈的名稱(chēng))。
(3)正常情況下,上圖示意的紅花植株基因型有 種,而基因型為IiaaBb的紅花植株中有少部分枝條開(kāi)出了白花,推測(cè)可能是由于形成花芽的細(xì)胞在分裂過(guò)程中發(fā)生了 ,也可能是因某條染色體發(fā)生缺失,出現(xiàn)了基因型為
的花芽細(xì)胞。
(4)科研人員在研究中發(fā)現(xiàn),由于染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異(重復(fù))或者數(shù)目變異,出現(xiàn)了基因型為IIaaBbb的開(kāi)粉紅色花的植株,這是因?yàn)榛ㄑ考?xì)胞中b基因數(shù)多于B基因數(shù)時(shí),B基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn),確定該突變植株屬于哪種變異類(lèi)型?
讓該突變體植株與基因型為IIaabb的植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型及比例。
①預(yù)測(cè)結(jié)果:
若子代表現(xiàn)型及比例為 ,則屬于染色體數(shù)目變異。
若子代表現(xiàn)型及比例為 ,則屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。
②請(qǐng)將屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的雜交過(guò)程用遺傳圖解表示。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示DNA分子復(fù)制的片段,圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈。一般地說(shuō),下列各項(xiàng)中正確的是 ( )
A.a和c的堿基序列互補(bǔ),b和c的堿基序列相同
B.a鏈中(A+C)/(G+T)的比值與d鏈中同項(xiàng)比值相同
C.a鏈中(A+T)/(G+C)的比值與b鏈中同項(xiàng)比值相同
D.a鏈中(G+T)/(A+C)的比值與c鏈中同項(xiàng)比值不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某遺傳病的系譜圖,其中一種病為伴性遺傳。若Ⅲ10和Ⅲ11婚配,所生的子女中發(fā)病率為
A.2/3 B.2/9 C.1/2 D.1/3
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】檢測(cè)某一動(dòng)物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其細(xì)胞核體枳增大、染色體固縮、線(xiàn)粒體變大且數(shù)目減少。該細(xì)胞正在
A. 增殖 B. 分化 C. 癌變 D. 衰老
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答以下關(guān)于生態(tài)的相關(guān)問(wèn)題
(1) 湖泊群落的 是區(qū)別不同湖泊群落的重要特征。沉水植物生長(zhǎng)于湖泊中央,挺水植物生長(zhǎng)于近岸,喜濕植物生長(zhǎng)于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)區(qū)域,這種分布主要體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。
(2) 湖泊中的細(xì)菌和真菌將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物遺體分解成無(wú)機(jī)物,供植物再利用,它們所屬的生態(tài)系統(tǒng)成分是 ,該過(guò)程主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。
(3) 某水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚(yú),后來(lái)又有人在水庫(kù)中放入羅非魚(yú)的捕食者(FNE),一段時(shí)間后羅非魚(yú)的數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),羅非魚(yú)種群數(shù)量變化曲線(xiàn)如圖表示。圖中顯示,ab段羅非魚(yú)種群數(shù)量呈 型增長(zhǎng)。據(jù)圖推斷,F(xiàn)NE最可能在 對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫(kù);在該環(huán)境下,羅非魚(yú)種群的環(huán)境容納量接近 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.幾乎所有生態(tài)系統(tǒng)需要的能量都來(lái)自太陽(yáng)
B.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是反復(fù)循環(huán)的
C.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
D.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
A.只有生殖隔離才能阻止種群間的基因交流
B.植物通過(guò)自花傳粉產(chǎn)生后代的繁殖方式大大提高了其進(jìn)化的速度
C.種間競(jìng)爭(zhēng)、遺傳漂變和外來(lái)物種入侵等都會(huì)影響生物的進(jìn)化
D.自然選擇導(dǎo)致突變產(chǎn)生并對(duì)有利變異進(jìn)行定向積累
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某些物質(zhì)穿膜運(yùn)輸?shù)膱D解,下列分析與實(shí)際不相符的是
A. 圖中穿膜運(yùn)輸情況反映了細(xì)胞膜的功能特性
B. 細(xì)胞之所以能吸收Cl-與它的遺傳物質(zhì)的表達(dá)有關(guān)
C. 水分子的移動(dòng)趨勢(shì)與細(xì)胞內(nèi)外的濃度差有關(guān)
D. 若此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,則淀粉進(jìn)入細(xì)胞的方式為胞吞
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com