3.下列敘述中符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是地理隔離導(dǎo)致生殖隔離
B.只有基因突變和基因重組才能為生物進(jìn)化提供原材料
C.種群是生物進(jìn)化的基本單位,種群中所有基因構(gòu)成了基因文庫
D.自然選擇可以通過選擇表現(xiàn)型,定向改變基因頻率而決定進(jìn)化的方向

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,A錯(cuò)誤;
B、基因突變、基因重組和染色體變異均能為生物進(jìn)化提供了選擇的原材料,B錯(cuò)誤;
C、種群中所有基因構(gòu)成了基因庫,C錯(cuò)誤;
D、自然選擇可以通過選擇表現(xiàn)型定向改變基因頻率,進(jìn)而決定進(jìn)化的方向,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下列各圖.其中視野最暗的是( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖甲表示某種野兔遷入草原生態(tài)系統(tǒng)后,野兔的出生率和死亡率之比(θ)隨時(shí)間的變化曲線.圖乙表示該草原生態(tài)系統(tǒng)中野兔攝食后能量的流向示意圖,回答下列問題:

(1)采用標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔的種群密度時(shí),做標(biāo)記的野兔更容易被捕食,則野兔的種群密度的估計(jì)值偏高(填“偏高”、“偏低”或“不變”).由圖甲分析可知,在調(diào)查期間野兔的種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)曲線.
t3-t1時(shí)間段內(nèi),野兔種群的年齡組成類型是增長(zhǎng)型.在t1時(shí)間點(diǎn),種群的增長(zhǎng)率最大.t2時(shí)種內(nèi)斗爭(zhēng)強(qiáng)度,大于(填“小于”、““等于”或“大于”)t3時(shí)的種內(nèi)斗爭(zhēng)強(qiáng)度.
(2)圖中B表示野兔用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量(儲(chǔ)存在野兔體內(nèi)的能量).圖中若某種天敵為鷹,鷹能夠依據(jù)野兔留下的氣味去獵捕,野兔同樣也可以躲避獵捕,這說明了信息傳遞的作用是信息能調(diào)整生物種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.若該?dān)椀娜N食物來源的比例為鼠:蛙:野兔=1:2:1,則鷹每增加2kg,至少消耗150kg植物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.甘草酸是中藥甘草中的主要活性成分.為了快速檢測(cè)甘草酸,科研人員利用細(xì)胞工程技術(shù)制備了抗甘草酸的單克隆抗體,其基本操作過程如圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.過程①注射相應(yīng)抗原后應(yīng)立即從小鼠脾臟中提取細(xì)胞甲
B.過程②誘導(dǎo)細(xì)胞融合,利用了細(xì)胞膜的選擇透過性
C.過程③、④的篩選方法相同,細(xì)胞丙、丁遺傳物質(zhì)相同
D.過程⑤無論在體內(nèi)還是體外進(jìn)行,細(xì)胞丁都可大量增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.美國和德國的兩位科學(xué)家由于發(fā)現(xiàn)了襄泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制,共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡,在正確的時(shí)間把相應(yīng)的蛋白質(zhì)運(yùn)送到正確的目的地.如圖為運(yùn)輸?shù)牟糠诌^程,據(jù)圖回答問題(括號(hào)填序號(hào),橫線上填文字).
(1)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu).上圖所示細(xì)胞的中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[③]高爾基體、[⑤]細(xì)胞膜.
(2)如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾,則會(huì)對(duì)有機(jī)體產(chǎn)生有害影響,并導(dǎo)致某些疾病如糖尿病等.糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程(環(huán)節(jié))有問題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感外,還有可能的原因是胰島素合成后囊泡運(yùn)輸出現(xiàn)障礙或者不能準(zhǔn)確釋放到目的位置.
(3)在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對(duì)的結(jié)構(gòu)或部位是線粒體、[①]細(xì)胞核.
(4)④與⑤的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性.
(5)為了確定參與膜泡運(yùn)輸?shù)幕,科學(xué)家將sec12基因突變體與野生型酵母進(jìn)行電鏡照片比較,結(jié)果發(fā)現(xiàn)突變體細(xì)胞的主要特點(diǎn)是,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大.據(jù)此推測(cè),secl2基因表達(dá)的蛋白質(zhì)的功能是與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)小泡的形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.廣泛用于牛奶、奶酪、啤酒等產(chǎn)品的消毒方法是( 。
A.高壓蒸汽滅菌B.巴氏消毒法C.酒精消毒D.火焰灼燒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.立克次氏體是一種有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體,無染色質(zhì)的生物,缺乏氧化分解葡萄糖所必需的酶,但能氧化分解谷氨酸和谷氨酰胺產(chǎn)能.則該生物(  )
A.屬于真核生物B.能進(jìn)行無絲分裂C.只含一種核酸D.能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某生物興趣小組為充分利用當(dāng)?shù)刎S富的蘋果資源,擬從土壤中篩選高產(chǎn)果酒的酵母菌菌株.請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)為確保從樣品中成功分離出酵母菌菌株,常常取10克土壤樣品加入盛有90mL無菌水的錐形瓶中,充分搖勻;測(cè)定酵母菌數(shù)量時(shí),一般先選用 102、103和104倍稀釋,再進(jìn)行涂布平板的接種操作.
(2)為了篩選出高產(chǎn)果酒的酵母菌菌株,需配制以葡萄糖為唯一碳源的培養(yǎng)基,從功能上看,此培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基.通過向菌落上滴加酸性重鉻酸鉀溶液,選取灰綠色深的菌落,就可獲得酒精產(chǎn)量高的菌株.從微生物培養(yǎng)的角度分析,蘋果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無機(jī)鹽、碳源和氮源.在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌不能(填“能”或“不能”)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸.在釀制果酒的過程中,要每隔12小吋左右將瓶蓋擰松一次,而不是完全打開,其目的是既放出二氧化碳,又避免雜菌污染.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是( )

A.葡萄糖→丙酮酸 B.丙酮酸→酒精+CO2

C.ADP+Pi+能量→ATP D.H2O→[H]+O2

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同步練習(xí)冊(cè)答案