A. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是地理隔離導(dǎo)致生殖隔離 | |
B. | 只有基因突變和基因重組才能為生物進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,種群中所有基因構(gòu)成了基因文庫 | |
D. | 自然選擇可以通過選擇表現(xiàn)型,定向改變基因頻率而決定進(jìn)化的方向 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,A錯(cuò)誤;
B、基因突變、基因重組和染色體變異均能為生物進(jìn)化提供了選擇的原材料,B錯(cuò)誤;
C、種群中所有基因構(gòu)成了基因庫,C錯(cuò)誤;
D、自然選擇可以通過選擇表現(xiàn)型定向改變基因頻率,進(jìn)而決定進(jìn)化的方向,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下列各圖.其中視野最暗的是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①注射相應(yīng)抗原后應(yīng)立即從小鼠脾臟中提取細(xì)胞甲 | |
B. | 過程②誘導(dǎo)細(xì)胞融合,利用了細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
C. | 過程③、④的篩選方法相同,細(xì)胞丙、丁遺傳物質(zhì)相同 | |
D. | 過程⑤無論在體內(nèi)還是體外進(jìn)行,細(xì)胞丁都可大量增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于真核生物 | B. | 能進(jìn)行無絲分裂 | C. | 只含一種核酸 | D. | 能進(jìn)行細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是( )
A.葡萄糖→丙酮酸 B.丙酮酸→酒精+CO2
C.ADP+Pi+能量→ATP D.H2O→[H]+O2
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