圖是縮手反射弧及突觸結(jié)構(gòu)示意圖,錯(cuò)誤的是

A.興奮只能由D向B傳導(dǎo)

B.若D處受到損傷,則刺激感受器后有感覺(jué),無(wú)效應(yīng)

C.興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞

D.突觸是由4、5、6三個(gè)部分構(gòu)成的

A

【解析】

試題分析:由圖可知B處有神經(jīng)節(jié)是傳入神經(jīng),D是傳出神經(jīng),興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞而不能逆轉(zhuǎn),故A錯(cuò)誤。如果D處受到損傷,興奮能傳到產(chǎn)生感覺(jué)的神經(jīng)中樞,但因?yàn)閭鞒錾窠?jīng)受損,不會(huì)產(chǎn)生效應(yīng),故B正確。興奮在神經(jīng)元之間因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,只能單向傳遞,故C正確。突觸主要由4突觸前膜,5突觸間隙和6突觸后膜組成,故D正確。

考點(diǎn):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和對(duì)圖形分析能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵲,于是采摘了部分枝條,用生長(zhǎng)素類似物處理后進(jìn) 行扦插,下列有關(guān)敘述不正確的是

A.采摘的枝條中,芽較多的幼嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)可能更容易生根

B.生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)生根效果與其處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比

C.生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液

D.可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素類似物濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示遺傳系譜圖,若進(jìn)行DNA序列比較,以下分析正確的是(不考慮突變和互換)

A.8與2的X染色體DNA序列一定相同

B.8與3的四分之一常染色體DNA序列一定相同

C.8與5的Y染色體DNA序列一定相同

D.8與4的X染色體DNA序列一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)圖一是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答:

(1)由圖①和圖②可以證明胚芽鞘具有______________。由圖④和圖⑤可以證明感受光刺激的部位是______________。

(2)由圖_______和圖________可以證明胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)并且向下部運(yùn)輸。

(3)1931年,科學(xué)家首次分離出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)是________。

(4)為了研究生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方向,科學(xué)家做了圖二所示實(shí)驗(yàn)。其中,A、B、C、D為切去尖端的胚芽鞘,供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在下圖所示的⑧、⑨方框中分別畫(huà)出胚芽鞘C、D的生長(zhǎng)示意圖。該實(shí)驗(yàn)證明:生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說(shuō)法正確的是

A.隔離是物種形成的必要條件

B.現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位

C.共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

D.外來(lái)物種入侵不能改變生物進(jìn)化的速度和方向

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.原理:低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使子染色體不能移向兩極

B.解離:鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離

C.染色:改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色

D.觀察:顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:綜合題

圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖①物質(zhì)中的 的排列順序稱為遺傳信息,圖①生理過(guò)程的特點(diǎn)是 。

(2)圖②過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是 ,密碼子位于 鏈。

(3)圖③過(guò)程不同于圖①過(guò)程的堿基配對(duì)方式是 。

(4)圖③核糖體的移動(dòng)方向是 。

(5)請(qǐng)用文字和箭頭表示圖①~③過(guò)程中遺傳信息的傳遞途徑:

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A.A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

B.B與b的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C.b與b的分離只發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

D.1號(hào)和2號(hào)染色體的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物膜的敘述,正確的是

A.白細(xì)胞吞食病菌的過(guò)程需要借助細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

B.小腸細(xì)胞吸收氨基酸的過(guò)程需要借助細(xì)胞膜的流動(dòng)性

C.光合作用過(guò)程中固定CO2發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上

D.生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使許多化學(xué)反應(yīng)互不干擾

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