如圖所示的圖解表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用，其中a b d e代表小分子，A B E F代表不同的生物大分子，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)物質(zhì)a表示 ，其在原核細(xì)胞中共有 種。

(2)若E是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，則E是 ，其在人體中主要分布于 細(xì)胞。

(3)物質(zhì)d是 。物質(zhì)F是 ，其在動(dòng)植物細(xì)胞中均可含有，并且由于含能量多而且占體積小，被生物體作為長期備用能物質(zhì)，從進(jìn)化的角度這是經(jīng)過長期 的結(jié)果。

(4)物質(zhì)b的名稱 ，圖中的?是指 元素。若某種B分子由n個(gè)b(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)形成的兩條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為 。

(5)下圖是某物質(zhì)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)補(bǔ)充完整。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）圖中食物網(wǎng)較簡單，因此，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)（負(fù)反饋調(diào)節(jié)）能力較弱，其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是實(shí)現(xiàn)（物質(zhì)和）能量的多級(jí)利用，提高了能量的利用率．
（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機(jī)物可被分解者（微生物）分解，產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機(jī)鹽可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（3）在鼠與蛇的捕食與被捕食過程中，反應(yīng)敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存．從生物進(jìn)化的角度分析，這是二者相互選擇（或者協(xié)同進(jìn)化）的結(jié)果；從生態(tài)學(xué)的角度分析，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某健康人飯后0．5小時(shí)肝組織內(nèi)葡萄糖移動(dòng)的方向趨勢示意圖，其中正確的是

A．①和② B．①和③

C．②和③ D．②和④

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甘氨酸是脊髓中主要的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，能使突觸后膜的Cl-通道開放，使Cl-內(nèi)流，膜內(nèi)負(fù)電荷增加，動(dòng)作電位難以形成。下列敘述正確的是

A．脊髓神經(jīng)元靜息狀態(tài)時(shí)膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出

B．甘氨酸以自由擴(kuò)散的方式經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙

C．甘氨酸與突觸后膜上受體結(jié)合引起膜外電位由正變負(fù)

D．某種毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸，從而引起肌肉痙攣

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)燕麥胚芽鞘的尖端分別作如下處理，然后都放在單側(cè)光條件下，其中生長狀況不同于其它三項(xiàng)的是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在a、b、e、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如下表。若底物是葡萄糖，下列敘述中正確的是

A．a(chǎn)條件下，呼吸產(chǎn)物C02來自線粒體

B．b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖是無氧呼吸消耗葡萄糖的1/5

C．c條件下，無氧呼吸消耗的葡萄糖占呼吸作用消耗葡萄糖總量的2/5

D．d條件下，產(chǎn)生的ATP全部來自線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下催化化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，以下關(guān)于此圖的解讀，正確的是

A．a(chǎn)、b、c表示溫度，則一定是a＞b＞c

B．a(chǎn)、b、c表示pH值，則c＞b＞a

C．a(chǎn)、b、c表示酶的濃度，則a＞b＞c

D．a(chǎn)、b、c表示溫度，則不可能是c＞b＞a

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

8．如圖為某種病的遺傳圖解，請(qǐng)寫出你分析該遺傳病遺傳方式的思維方式：
（1）進(jìn)行分析的關(guān)鍵性個(gè)體是Ⅲ7的表現(xiàn)型，可排除顯性遺傳．
（2）個(gè)體Ⅲ9的表現(xiàn)型可以排除Y染色體上的遺傳．
（3）如果Ⅱ8號(hào)個(gè)體有病，則可排除X染色體上的隱性遺傳．
（4）根據(jù)上述推理，你所得出的結(jié)論是該病是常染色體或X染色體上的隱性基因控制的遺傳�。�
（5）如果該病是受常染色體上隱性基因控制，則8號(hào)和10號(hào)同時(shí)是雜合體的概率為$\frac{2}{3}$．
（6）人的正常色覺B對(duì)紅綠色盲（b）呈顯性，為伴性遺傳；褐眼A對(duì)藍(lán)眼（a）呈顯性，為常染色體遺傳．有一個(gè)藍(lán)眼色覺正常的女子，與一個(gè)褐眼色覺正常的男子婚配，生了一個(gè)藍(lán)眼色盲的男孩，在這對(duì)夫婦中：
①男子的基因型是AaXBY
②女子的基因型是aaXBXb
③他們的子代中出現(xiàn)藍(lán)眼色盲男孩的概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．一個(gè)湖泊經(jīng)歷了一系列演替階段后，可以演變?yōu)橐粋�(gè)森林，其演替過程大體為（　�。�
A．湖泊→濕地→沼澤→草原→森林B．湖泊→草原→濕地→沼澤→森林
C．湖泊→沼澤→濕地→草原→森林D．湖泊→濕地→森林

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同步練習(xí)冊(cè)答案