下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)敘述正確的是（　　）
A、核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
B、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
C、中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分過程中發(fā)揮重要作用
D、酵母菌細(xì)胞不具有染色體，其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：理解各細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能．
解答： 解：
A、核糖體是由蛋白質(zhì)和rRNA組成．故A錯誤．
B、溶酶體是“酶的倉庫”．溶酶體中有上百種酸性水解酶，主要進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)消化的作用．能夠分解細(xì)胞吞入的大分子顆粒和病菌，為細(xì)胞提供營養(yǎng)和清除病菌．故B正確．
C、中心體一般存在動物細(xì)胞，與動物細(xì)胞的有絲分有關(guān)．故C錯誤．
D、酵母菌細(xì)胞是真核細(xì)胞，具有染色體，其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型．故D錯誤．
故選B．
點(diǎn)評：本題考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生物工程的問題．
2012年諾貝爾生理學(xué)獎的獲獎成就是：研究者用逆轉(zhuǎn)錄病毒為載體，將四個不同作用的關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入體細(xì)胞內(nèi)，令其與原有基因發(fā)生重組，然后讓體細(xì)胞重新返回到“生命原點(diǎn)”，變成一個多功能的干細(xì)胞，該類細(xì)胞簡稱iPS細(xì)胞，具有胚胎干細(xì)胞的特性．
（1）要將四種不同作用的“關(guān)鍵基因”轉(zhuǎn)入體細(xì)胞，首先必須與
 
整合．
（2）含“關(guān)鍵基因”的逆轉(zhuǎn)錄病毒進(jìn)入體細(xì)胞后，首先通過逆轉(zhuǎn)錄合成
 
，進(jìn)入細(xì)胞核后與
 
基因發(fā)生重組．
（3）多細(xì)胞個體發(fā)育過程中最原始的干細(xì)胞是
 
．根據(jù)分裂潛能，這類細(xì)胞在個體發(fā)育中的分化順序是
 
．
A．全能→專能→多能   B．全能→多能→專能   C．多能→全能→專能   D．專能→全能→多能
（4）下列有關(guān)說法錯誤的是
 
．
A．細(xì)胞分化使同一來源的細(xì)胞間形成不同的mRNA
B．細(xì)胞的分化程度越低，越容易在體外進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
C．細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時期
D．未離體的體細(xì)胞不會表現(xiàn)出全能性
（5）該項(xiàng)研究運(yùn)用的生物技術(shù)稱為
 
．
（6）從原理上看，讓體細(xì)胞回到“生命原點(diǎn)”的過程類似于植物組織培養(yǎng)中的
 
過程．
（7）人體中的神經(jīng)元很少進(jìn)行分裂和自我更新，其細(xì)胞體一旦受損就不能復(fù)生．日常生活中，由于疾病、交通事故等造成的神經(jīng)系統(tǒng)損傷是相當(dāng)普遍的，患者很難康復(fù)，嚴(yán)重影響了生活質(zhì)量．假設(shè)某人因高空墜落致腰部受損而下肢癱瘓，請利用“iPS細(xì)胞具有胚胎干細(xì)胞的特性”原理，從理論上提供一個解決方案：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請據(jù)圖回答：

（1）如圖為艾弗里及其同事進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解，如看到
 
（答特征）菌落，說明R型細(xì)菌轉(zhuǎn)變成了S型菌．
（2）為了充分證明DNA是遺傳物質(zhì)，艾弗里還在培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中加入
 
，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）后來，赫爾希和蔡斯在子代噬菌體中檢測到被32P標(biāo)記的DNA，表明DNA具有
 
性，說明DNA是遺傳物質(zhì)．
（4）
 
（能、不能）在子代噬菌體中找到兩條鏈都被32P標(biāo)記的DNA分子？
 
（能、不能）在子代噬菌體中找到兩條鏈都是31P的DNA分子？
（5）艾弗里的細(xì)菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的共同設(shè)計(jì)思路都是把
 
，直接單獨(dú)的觀察它們的作用．
（6）在蛋白質(zhì)合成過程中，遺傳信息的流動途徑表達(dá)式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某雌（XX）雄（XY）異株植物，其葉形有闊葉和窄葉兩種類型，由一對等位基因控制．現(xiàn)有三組雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表．據(jù)表分析不正確的是（　�。�
雜交組合親代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型及株數(shù)
父本母本雌株雄株
1闊葉闊葉闊葉234闊葉119、窄葉122
2窄葉闊葉闊葉83、窄葉78闊葉79、窄葉80
3闊葉窄葉闊葉131窄葉127
A、根據(jù)第1組實(shí)驗(yàn)，可以判斷闊葉為顯性，窄葉為隱性
B、根據(jù)第1組或第3組實(shí)驗(yàn)可以確定葉形基因位于X染色體上
C、用第1組的子代闊葉雌株與窄葉雄株雜交，后代窄葉植株占
1
4
D、用第3組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交，后代基因型比例為1：2：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBB的個體，通過下列方法可以分別將它們的后代轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐停孩貯ABB、②aB、③AaBBC、④AAaaBBBB．則下列排列正確的是（　�。�
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的過程，下列說法正確的是（　　）
A、該過程最終合成的b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上各不相同
B、f在a上的移動方向是左→右
C、a的合成與核仁有關(guān)
D、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體中胰島素和胰高血糖素生理功能的敘述，正確的一項(xiàng)是（　�。�
①胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取和利用葡萄糖；
②胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞將葡萄糖轉(zhuǎn)化為各種氨基酸；
③胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解為血糖；
④胰高血糖素能促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
A、①③B、②④C、①④D、②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

已知一個蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈組成，連接蛋白質(zhì)分子中氨基酸的肽鍵共有198個，則轉(zhuǎn)錄成mRNA的DNA中，最少應(yīng)有C和T多少個？（　�。�
A、200B、400
C、600D、800

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（九）回答有關(guān)生物進(jìn)化的問題．
如圖表示物種a在某河流兩岸生活與進(jìn)化的過程．據(jù)圖分析：

（1）圖中物種a進(jìn)化為b、c兩個物種所經(jīng)歷的兩個主要過程是：
 
．
（2）判斷種群d與b是否是同一物種的方法是
 
．
（3）從200年前到現(xiàn)在，物種c的種群基因頻率發(fā)生了變化，這是否表明物種c在進(jìn)化？
 
．
下表為100年前在河流的兩岸，物種b兩個種群的基因型種類和個體數(shù)．
基因型 種群甲（個） 種群乙（個）
DDFF 20 196
DdFF 22 168
DdFF 4 36
DDFf 20 0
DdFf 12 0
ddFf 3 0
DDff 9 0
Ddff 8 0
ddff 2 0
（4）種群甲和種群乙的基因庫相比較，種群甲的基因庫
 
（大/�。�
（5）基因D在種群甲中的頻率是
 
．若有200個基因型為DdFf的個體從別處遷入種群甲，則此時基因D在種群甲中的頻率是
 
．
（6）就基因D而言，種群甲和種群乙的遺傳多樣性程度高的是
 
，請利用表中的數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案