在生物進(jìn)化過程中,新物種形成的標(biāo)志是 ( )
A.出現(xiàn)了新的基因 B.發(fā)生了染色體畸變
C.改變了基因頻率 D.產(chǎn)生了生殖隔離
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江高三下學(xué)期第二次五校聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為探究植物細(xì)胞膜的透性,某同學(xué)以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實驗:
實驗步驟:
①用切片機將紅甜菜根切成厚薄一致,大小相同的切片,然后將切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。
②再將切片放在10℃蒸餾水中浸泡1小時而獲得不同的切片浸出液。
③測量這些溶液的吸光度(吸光度與溶液中花青素濃度成正相關(guān)),結(jié)果如圖。
請回答以下問題:
(1)上述實驗步驟①中,放在不同溫度的蒸餾水中的各組切片要求 。
(2)根據(jù)上圖中的曲線你可以得到的結(jié)論是 。
(3)科學(xué)家進(jìn)一步研究后發(fā)現(xiàn)物質(zhì)A也能促進(jìn)細(xì)胞膜上運載花青素的載體的活性。請你借助上述材料設(shè)計實驗證明該觀點是否正確。
Ⅰ.材料用具:紅甜菜根切片、清水、恒溫水浴鍋(花青素吸光度的測量方法不作具體要求)物質(zhì)A溶液、燒杯、吸光度測量儀。
Ⅱ.補充完成實驗思路:① ;
② ;
③ 。
Ⅲ.請用合適的直方圖呈現(xiàn)支持該觀點的結(jié)果:
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江杭州七校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在一個遠(yuǎn)離大陸且交通不便的海島上,居民中有1/100為甲種遺傳病患者(甲性狀受一對等位基因A、a控制)。島上某家族系譜中,除患甲病外,還患有乙。ㄒ倚誀钍芤粚Φ任换駼、b控制),兩種病中有一種為紅綠色盲病,請據(jù)圖分析回答:
(1) 病為紅綠色盲病,另一種遺傳病的致病基因在 染色體上,為 性遺傳病。
(2)Ⅱ—6的基因型為 ,Ⅲ—12乙病的致病基因來自第I代中的 號個體(填序號) 。
(3)Ⅱ—8在形成配子時,在相關(guān)的基因傳遞中,遵循孟德爾的 定律。
(4)若Ⅲ—11與該島上一個表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則其孩子中患甲病的概率為 。
(5)我國婚姻法規(guī)定,禁止 結(jié)婚,以降低后代患 (隱性/顯性)遺傳病的機率。
為了預(yù)防遺傳病患兒的出生,常采用的產(chǎn)前診斷方法是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江杭州七校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種植物種子經(jīng)低溫處理一段時間后,能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過程中,種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示。據(jù)圖分析,下列有關(guān)推斷錯誤的是( )
A.脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用
B.噴灑細(xì)胞分裂素溶液有利于種子儲藏
C.脫落酸與赤霉素是互相對抗的關(guān)系
D.植物生命活動在多種激素相互協(xié)調(diào)下進(jìn)行
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江杭州七校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,共由1 000對脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%。下列說法正確的是( )
A.該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)DNA上
B.該基因復(fù)制時需要RNA聚合酶
C.解旋時打開①部位
D.該基因復(fù)制3次,需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸4200個
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江杭州七校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述,正確的是( )
A.被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)
B.氧氣進(jìn)出紅細(xì)胞的方式屬于滲透作用
C.需要載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運方式一定屬于主動轉(zhuǎn)運
D.載體蛋白與被轉(zhuǎn)運的分子或離子結(jié)合后會改變形狀
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科目:高中生物 來源:2016屆天津南開中學(xué)高三第五次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是四種生物的結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)的敘述中正確的是
A.與C相比,A最主要的區(qū)別是無細(xì)胞核
B.與其它三項有明顯區(qū)別的一項是D,其合成自身蛋白質(zhì)的場所是核糖體
C.將A放入lmol/L的KNO3,溶液中,產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的過程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
D.從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,具有C結(jié)構(gòu)的生物可作為分解者、消費者、生產(chǎn)者
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性狀 | 表現(xiàn)型 | 2008屆 | 2009屆 | 2010屆 | 2011屆 | 統(tǒng)計 | |||||
男生 | 女生 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 | ||
色覺 | 正常 | 404 | 367 | 424 | 402 | 336 | 328 | 402 | 298 | 1566 | 1396 |
色盲 | 8 | 0 | 13 | 1 | 6 | 0 | 11 | 0 | 38 | 1 |
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