【題目】DNA分子復(fù)制時(shí),堿基發(fā)生錯(cuò)配處會(huì)形成一個(gè)較為松散的凸起(如圖所示),此結(jié)構(gòu)可被細(xì)胞中的相關(guān)酶系統(tǒng)識(shí)別,并將錯(cuò)配堿基去除,從而保證DNA復(fù)制的準(zhǔn)確性。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.錯(cuò)配的堿基之間形成凸起結(jié)構(gòu)與堿基的分子結(jié)構(gòu)有關(guān)

B.正常肌細(xì)胞和白細(xì)胞中,細(xì)胞核DNA不會(huì)出現(xiàn)圖示結(jié)構(gòu)

C.DNA復(fù)制時(shí)需要解旋酶和RNA聚合酶,而錯(cuò)配則不需要

D.若某次DNA復(fù)制時(shí)錯(cuò)配未被識(shí)別,可能改變生物的表現(xiàn)型

【答案】C

【解析】

有關(guān)DNA分子的復(fù)制:

1DNA復(fù)制過程為:

1)解旋:需要細(xì)胞提供能量,在解旋酶的作用下,螺旋的雙鏈解開。

2)合成子鏈:以解開的每一段母鏈為模板,在DNA聚合酶等酶的作用下,利用游離的4種脫氧核苷酸為原料,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成與母鏈互補(bǔ)的子鏈。

3)形成子代DNA分子:延伸子鏈,母鏈和相應(yīng)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2、場(chǎng)所:主要在細(xì)胞核,此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行。

3、時(shí)期:有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期。

4、特點(diǎn):(1)邊解旋邊復(fù)制;(2)復(fù)制方式:半保留復(fù)制。

5、條件:(1)模板:親代DNA分子的兩條鏈;(2)原料:游離的4種脫氧核苷酸;(3)能量:ATP;(4)酶:解旋酶、DNA聚合酶。

6、準(zhǔn)確復(fù)制的原因:(1DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供精確模板;(2)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了復(fù)制準(zhǔn)確地進(jìn)行。

A、正常配對(duì)的堿基之間會(huì)形成氫鍵,錯(cuò)配的堿基之間無法形成氫鍵,形成凸起結(jié)構(gòu),與堿基的分子結(jié)構(gòu)有關(guān),A正確;

B、正常心肌細(xì)胞和白細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,不再進(jìn)行分裂,不能進(jìn)行DNA復(fù)制,在心肌細(xì)胞和白細(xì)胞中,核內(nèi)DNA不會(huì)出現(xiàn)圖示結(jié)構(gòu),B正確;

C、DNA復(fù)制時(shí)需要解旋酶和DNA聚合酶,而錯(cuò)配也是在解旋、復(fù)制過程中發(fā)生的,因此也需要這些酶,C錯(cuò)誤;

D、若某次DNA復(fù)制時(shí)錯(cuò)配未被識(shí)別,可能影響轉(zhuǎn)錄和翻譯,從而影響合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),進(jìn)而改變生物的表現(xiàn)型,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)氨基酸結(jié)構(gòu)通式分析多肽E和多肽F(均由一條肽鏈組成)得到以下結(jié)果:(單位:個(gè))

元素或基團(tuán)

C

H

O

N

-NH2

-COOH

多肽E

201

348

62

53

3

3

多肽F

182

294

55

54

6

1

多肽E和和F中氨基酸的數(shù)目最可能是(

A.19、181B.340281C.58、53D.51、49

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究在適宜的光照下,CO2濃度及施氮量對(duì)植物總光合速率的影響,研究人員選取生理狀態(tài)相同的某種植物若干,分為四組,分別設(shè)置不同的CO2濃度和施氮量,測(cè)算了凈光合速率(Pn),平均結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_______________。

(2)實(shí)驗(yàn)中每一組種植多盆植物并進(jìn)行多次測(cè)定,其目的是______________。

(3)氮元素被該植物吸收后運(yùn)送到葉肉細(xì)胞內(nèi)可用于合成多種化合物,如______________。(至少寫出兩種)

(4)要達(dá)到本實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是_________________________(寫出實(shí)驗(yàn)思路)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用往往具有兩重性。如圖為生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)作用的示意圖,以下敘述正確的是

A.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在a~b之間,側(cè)芽的濃度一定小于b

B.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在a~b之間,側(cè)芽的濃度一定大于d

C.a~bc~a濃度相同,促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同

D.0~bc~d濃度不同,促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】綠藻中的氫酶被激活后,能將光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>H2,然而氫酶對(duì)氧氣非常敏感,在有氧的情況下,氫酶迅速失去活性不能持續(xù)產(chǎn)生H2。為綠藻細(xì)胞披上一層二氧化硅“外衣”,能夠使其在自然條件下持續(xù)利用光合作用產(chǎn)生H2。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.綠藻光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]與細(xì)胞中含氮的葉綠素有關(guān)

B.綠藻細(xì)胞中氫酶的失活與光反應(yīng)有關(guān)

C.綠藻細(xì)胞披上外衣隔絕了氫酶與外界氧氣的接觸

D.綠藻細(xì)胞產(chǎn)生的H2會(huì)促進(jìn)其細(xì)胞中有機(jī)物的積累

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為T淋巴細(xì)胞的免疫應(yīng)答過程,初始CD4+T細(xì)胞被活化后分化成濾泡輔助性T細(xì)胞,后者在體液免疫應(yīng)答過程中釋放細(xì)胞因子促進(jìn)B淋巴細(xì)胞活化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.樹突狀細(xì)胞與吞噬細(xì)胞具有相似的生理功能

B.T細(xì)胞是功能特化的一系列細(xì)胞而不是一種細(xì)胞

C.細(xì)胞毒性T細(xì)胞在細(xì)胞免疫中起促使靶細(xì)胞壞死的作用

D.Thl、Th2、TfhTreg中所含的遺傳物質(zhì)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將水稻、番茄幼苗分別放在含Mg2+、Ca2+和SiO44-的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)番茄營(yíng)養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度下降,而水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高,下列敘述正確的是

A. 水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高,是水稻細(xì)胞外排離子的結(jié)果

B. 植物根成熟區(qū)細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子主要依靠滲透作用

C. 番茄與水稻相比,其對(duì)Mg2+、Ca2+需要量大,而對(duì)SiO44-需要量小

D. 此實(shí)驗(yàn)說明植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收差異取決于培養(yǎng)液中離子的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面的圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),甲~庚代表不同的生物.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。

A. 1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于一個(gè)種群

B. 調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法

C. 當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi),數(shù)量變化如圖2中的曲線X

D. 若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻,此時(shí)可適當(dāng)捕獲

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為在不同光照強(qiáng)度下測(cè)定的甲、乙兩種植物的光合作用強(qiáng)度變化曲線。下列說法正確的是(

A.在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到影響較大的是植物甲

B.光強(qiáng)為M時(shí),植物乙的光合速率高于植物甲

C.光強(qiáng)大于5001x, 植物乙對(duì)光能的利用率比植物甲高

D.光強(qiáng)大于1000lx 限制植物乙光合速率的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度

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