11．如圖是某種動物（2Ⅳ=4）進行細(xì)胞分裂的一組圖象．其中屬于有絲分裂的是（　　）
A．①和②B．②和③C．③和④D．①和③

分析 有絲分裂不同時期的特點：
（1）間期：進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：①細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期，①正確；
②細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期，②錯誤；
③細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，③正確；
④細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期，④錯誤．
故選：D．

點評 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別，要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

興奮在神經(jīng)元之間的傳遞途徑是（ ）

①突觸小泡 ②突觸前膜 ③突觸間隙 ④突觸后膜

A．①③④② B．②①③④ C．①②③④ D．①④③②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于細(xì)胞的全能性的描述不正確的是（　　）
A．細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能
B．克隆羊“多利”的產(chǎn)生說明高度分化的動物細(xì)胞仍具有全能性
C．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞在一定條件下可培育成植株，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
D．細(xì)胞分化程度越高，全能性越受限制

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是促胰液素．其分泌部位是小腸粘膜，其作用促進胰腺分泌胰液．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．分子馬達是由生物大分子構(gòu)成并利用化學(xué)能進行機械做功的納米系統(tǒng)．天然的分子馬達，如：驅(qū)動蛋白、RNA聚合酶、肌球蛋白等，在生物體內(nèi)參與了胞質(zhì)運輸、DNA復(fù)制、細(xì)胞分裂、肌肉收縮等一系列重要生命活動．
（1）根據(jù)上述材料可知，下列屬于分子馬達的是A．
A．DNA解旋酶　　  B．核苷酸   C．葡萄糖     D．水
（2）合成分子馬達所需的原料是氨基酸，原料間結(jié)合的方式叫脫水縮合．
（3）下列各項植物的生命活動中，可以不需要分子馬達參與的是AD．（多選）
A．滲透吸水   B．染色體移向細(xì)胞兩極  C．生長素的極性運輸          D．釋放O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點形成互補結(jié)構(gòu)時（如甲圖A所示），可催化底物發(fā)生變化，酶抑制劑是與陶酶結(jié)合并降低酶活性的分子，其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應(yīng)；非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性，圖乙表示無抑制劑和不同抑制劑作用的效果曲線．
（1）少數(shù)酶是RNA，可用吡羅紅檢測；
（2）圖乙中曲線a、b酶促反應(yīng)速不再增加是因為酶被飽和；
（3）圖乙中曲線a表示無抑制劑存在時的作用效果；
     圖乙中曲線b表示競爭性抑制劑存在時的作用效果．
（4）已知青霉素的化學(xué)結(jié)構(gòu)于細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物相似，能抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)酶的活性，其原因是青霉素能與這些酶的活性位點結(jié)合（或：酶活性位點被封閉），使細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物與酶活性位點結(jié)合機會下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)所學(xué)知識分析回答下列問題：
（1）植物細(xì)胞、哺乳動物某一部位的細(xì)胞（如口腔上皮細(xì)胞）和人的成熟紅細(xì)胞，哪個容易獲取細(xì)胞膜？
試比較說明：哺乳動物成熟的紅細(xì)胞不含有細(xì)胞核和細(xì)胞器．
（2）已知纖維素酶和果膠酶分別只能催化纖維素和果膠水解．假若給你一個植物細(xì)胞，請你設(shè)計獲取細(xì)胞膜的操作程序．
第一步：用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，制備原生質(zhì)體；
第二步：將原生質(zhì)體放在蒸餾水中吸水脹破，再離心制備細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于腐乳和泡菜制作的敘述中，正確的是（　�。�
A．主要菌種都是原核生物B．制作過程都不必嚴(yán)格無菌操作
C．所用的裝置都需要密封D．所用的菌種都需要人工接種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)”探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗，回答下列問題：

（1）生長素處理插條的方法主要有_____________和沾蘸法。不論哪一種方法，處理的部位都是插條的基部。

（2）實驗中應(yīng)設(shè)置空白對照組，該組應(yīng)用______________處理插條。

（3）實驗中要設(shè)計多個實驗組進行對比。若對要研究的植物有關(guān)情況所知不多，需先設(shè)計一組溶液濃度梯度比較大的 實驗進行摸索，以確定 大致范圍。

（4）實驗中對插條處理的時間長短應(yīng)一致，同一組實驗中所用到的植物材料也應(yīng)盡可能做到條件相同等等，這些做法的目的是控制實驗中的______________，確保其相同。

（5）實驗中不同濃度生長類似物對插條的作用效果，可根據(jù)處理后插條的____________情況來反應(yīng)。

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