科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 研究對象 | 結(jié)構(gòu)層次 |
A | 池塘邊的蘆葦叢 | 種群 |
B | 豆腐上的毛霉菌落 | 群落 |
C | 向日葵的葉子 | 器官 |
D | 呼倫貝爾草原 | 生態(tài)系統(tǒng) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將外源生長激素基因?qū)雱游矬w內(nèi)可提高動物生長速度 |
B、將腸乳糖酶基因?qū)肽膛;蚪M中,使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中乳糖含量大大降低 |
C、利用基因工程技術(shù),得到的乳腺生物反應(yīng)器可以解決很多重要的藥品的生產(chǎn)問題 |
D、用轉(zhuǎn)基因動物作為器官移植的供體時,由于導(dǎo)入的是調(diào)節(jié)因子,而不是目的基因,因此無法抑制抗原的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的 |
B、基因工程常用的載體包括細(xì)菌、噬菌體和動植物病毒 |
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料 |
D、目的基因只要進入受體細(xì)胞就能表現(xiàn)出特定的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩個小桶內(nèi)放入兩種彩球各10個 |
B、裝彩球的兩個小桶如果是透明的,不會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾 |
C、在每次抓取不球時,都應(yīng)將桶內(nèi)的小球充分混合 |
D、每次抓取小球統(tǒng)計后,應(yīng)將彩球放回原來的小桶內(nèi),重復(fù)抓取50-100次 |
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