回答有關(guān)基因工程的問題:
(1)構(gòu)建基因工程表達載體時,用不同類型的限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.若要在限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
(相同、不同)粘性末端的限制性核酸內(nèi)切酶.
(2)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時,在用表達載體(重組質(zhì)粒)轉(zhuǎn)化大腸桿菌時,常用
 
處理大腸桿菌,以利于表達載體進入;為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為
 
.為了檢測胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成
 
,常用抗原-抗體雜交技術(shù).
(3)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、限制酶主要從原核生物中分離純化出來,能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,形成黏性末端和平末端兩種.
2、目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù); ②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù); ③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法最常用的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法(Ca2+處理法).
解答: 解:(1)用不同類型的限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生平末端.若要在限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生相同粘性末端的限制性核酸內(nèi)切酶.
(2)在用表達載體(重組質(zhì)粒)轉(zhuǎn)化大腸桿菌時,常用Ca2+處理大腸桿菌,使細(xì)菌變成感受態(tài)細(xì)胞以利于表達載體進入;為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為分子雜交技術(shù).為了檢測胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成人胰島素,常用抗原-抗體雜交技術(shù).
(3)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體的DNA上.
故答案為:
(1)平           相同 
(2)Ca2+      分子雜交技術(shù)       人胰島素 
(3)T-DNA     染色體的DNA
點評:本題考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞.原核生物作為受體細(xì)胞的原因是繁殖速度快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對較少.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列研究對象與所屬生命系統(tǒng)的層次不匹配的是( 。
選項研究對象結(jié)構(gòu)層次
A池塘邊的蘆葦叢種群
B豆腐上的毛霉菌落群落
C向日葵的葉子器官
D呼倫貝爾草原生態(tài)系統(tǒng)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動物基因工程的說法,錯誤的是( 。
A、將外源生長激素基因?qū)雱游矬w內(nèi)可提高動物生長速度
B、將腸乳糖酶基因?qū)肽膛;蚪M中,使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中乳糖含量大大降低
C、利用基因工程技術(shù),得到的乳腺生物反應(yīng)器可以解決很多重要的藥品的生產(chǎn)問題
D、用轉(zhuǎn)基因動物作為器官移植的供體時,由于導(dǎo)入的是調(diào)節(jié)因子,而不是目的基因,因此無法抑制抗原的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某些細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題.

(1)可以代表洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的是圖
 
,若將三種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中,則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖
 

(2)參與圖中標(biāo)號6所示結(jié)構(gòu)的形成的重要細(xì)胞器是
 
.某一興趣小組的同學(xué)在研究洋蔥根尖細(xì)胞的分裂中,把該細(xì)胞器加以破壞,則細(xì)胞分裂后,得到的子細(xì)胞可能出現(xiàn)的情況是:
 

(3)三個圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器名稱是
 

(4)對標(biāo)號f和標(biāo)號5所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是
 

A.生理活動中都產(chǎn)生[H]B.前者有片層結(jié)構(gòu),后者有嵴
C.黑暗條件下,生理活動中都消耗O2 D.前者不產(chǎn)生ATP,后者產(chǎn)生ATP
(5)細(xì)胞進行下列各種生命活動,正常情況圖甲細(xì)胞
 
,圖乙細(xì)胞
 
(填編號)
①不增殖      ②能繼續(xù)增殖        ③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
④合成蛋白質(zhì)   ⑤出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)    ⑥有mRNA經(jīng)核孔進入細(xì)胞質(zhì)中
(6)若丙為吞噬細(xì)胞,能通過胞吞作用吞噬細(xì)菌,說明[a]具有
 

(7)若丙是人體的一個胰島B細(xì)胞,則胰島素從合成到分泌出細(xì)胞外依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填字母),該過程中一共穿膜
 
層.
(8)科學(xué)家用
 
法能夠分離丙細(xì)胞的各種細(xì)胞器.分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是高等動物(2N=4)細(xì)胞分裂的6個示意圖;圖乙表示人類生殖和發(fā)育過程中細(xì)胞的染色體數(shù)目變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲A~F中,一定屬于有絲分裂分裂期的圖象是
 
,多數(shù)情況下,不可能在同一個個體內(nèi)進行的圖象是
 

(2)A圖象形成的子細(xì)胞的名稱是
 

(3)圖乙中D~E發(fā)生的現(xiàn)象叫
 

(4)減數(shù)分裂過程中,基因重組發(fā)生在圖乙中的時間段是
 
,E~F段表示的細(xì)胞分裂方式是
 

(5)圖甲B中的染色體組有
 
個,含有姐妹染色單體的圖象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述中,正確的是( 。
A、重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的
B、基因工程常用的載體包括細(xì)菌、噬菌體和動植物病毒
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料
D、目的基因只要進入受體細(xì)胞就能表現(xiàn)出特定的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

若將細(xì)胞中某一個DNA分子進行標(biāo)記,經(jīng)過四次有絲分裂后,它子代細(xì)胞中含有標(biāo)記鏈DNA分子的細(xì)胞占后代總細(xì)胞數(shù)的( 。
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“性狀分離比的模擬”實驗中,不正確的是( 。
A、甲、乙兩個小桶內(nèi)放入兩種彩球各10個
B、裝彩球的兩個小桶如果是透明的,不會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾
C、在每次抓取不球時,都應(yīng)將桶內(nèi)的小球充分混合
D、每次抓取小球統(tǒng)計后,應(yīng)將彩球放回原來的小桶內(nèi),重復(fù)抓取50-100次

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定反射時間長短的主要因素是( 。
A、反射弧突觸數(shù)目的多少
B、感受器的興奮性
C、刺激強度的大小
D、效應(yīng)器的興奮性

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同步練習(xí)冊答案