分析 1、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
2、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法:
①農(nóng)桿菌特點(diǎn):易感染雙子葉植物和裸子植物,對(duì)單子葉植物沒有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上.
②原理:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA.
解答 解:(1)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,它包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子與基因表達(dá)相關(guān)的部分.
(2)質(zhì)粒是獨(dú)立于細(xì)菌擬核外的,能夠自主復(fù)制的環(huán)狀DNA分子.當(dāng)植物體受損傷時(shí),傷口處的細(xì)胞會(huì)分泌大量的酚類化合物,吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞.
(3)由于農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上,因此在矮牽牛的花色基因工程操作中將與植物花青素代謝有關(guān)的基因轉(zhuǎn)移至T-DNA(Ti質(zhì)粒),然后在一定條件下將外植體在含土壤農(nóng)桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng),此時(shí)修飾的T一DNA可以轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞,并整合到植物基因組(染色體DNA上)中.
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 啟動(dòng)子、終止子
(2)擬核 復(fù)制 酚類
(3)T-DNA(Ti質(zhì)粒) 植物細(xì)胞 植物基因組(染色體DNA上)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,把握各步驟中采用的方法,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下表所示,a、b、c、d最有可能是( )
細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 細(xì)胞壁 | 細(xì)胞大小 | 核膜 | |
a | 有 | 有 | 較大 | 有 |
b | 有 | 無(wú) | 較大 | 有 |
c | 有 | 有 | 小 | 無(wú) |
d | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) |
A.病毒、植物、動(dòng)物、細(xì)菌 B.植物、動(dòng)物、細(xì)菌、病毒
C.細(xì)菌、動(dòng)物、植物、病毒 D.動(dòng)物、植物、細(xì)菌、病毒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肌糖原減少 | B. | 胰島素含量增加 | ||
C. | 乳酸積累增加 | D. | 腎上腺素含量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
種群 | 藻類 | 浮游動(dòng)物 | A | B | C |
重金屬含量(mg/kg鮮重) | 0.0057 | 0.065 | 0.0068 | 0.071 | 0.87 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和蛋白質(zhì):哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞 | |
B. | RNA和蛋白質(zhì):念珠藻 | |
C. | 纖維素和果膠:硝化細(xì)菌 | |
D. | 葉綠素和酶:水稻根尖細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物也有垂直結(jié)構(gòu) | |
B. | 適度放牧有利于草原植被的生長(zhǎng) | |
C. | 調(diào)查某單子葉草本植物種群密度時(shí)可采用樣方法 | |
D. | 過(guò)度放牧有利于提高草原生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用低倍鏡可以確認(rèn)細(xì)胞染色體組數(shù)是否發(fā)生變化 | |
B. | 利用紙層析法觀察四種光合色素的吸收光譜 | |
C. | 利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板估算培養(yǎng)液中酵母菌的濃度 | |
D. | 利用瓊脂塊模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 |
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