分析 據(jù)圖分析:圖示表示光合作用與呼吸作用的過程.其中,a是葉綠體,b是線粒體,①表示光反應(yīng)過程,②表示暗反應(yīng)過程,③表示呼吸作用第一階段,④表示有氧呼吸第二階段,⑤表示有氧呼吸第三階段.A是ATP,B是ADP和Pi,C是NADPH,D是NADP+,E是三碳化合物,F(xiàn)是五碳化合物,G是氧氣,H是二氧化碳,I是丙酮酸,M是二氧化碳,N是氧氣.
解答 解:(1)a是葉綠體,葉綠體中的色素主要學(xué)生紅光和藍(lán)紫光.
(2)③表示呼吸作用第一階段,④表示有氧呼吸第二階段,⑤表示有氧呼吸第三階段,葉肉細(xì)胞在有氧呼吸過程③④⑤中產(chǎn)生能量最多的過程是第三階段⑤.
(3)由于18O的水作為原料先進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生含18O的二氧化碳,該二氧化碳再進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有放射性的糖類,故在其葉肉細(xì)胞中能夠檢測(cè)到有放射性的糖類.
(4)b是線粒體,溫度可以影響有氧呼吸,原因是溫度會(huì)影響酶的活性,從而影響b的生理過程;溫度會(huì)影響膜的流動(dòng)性從而影響物質(zhì)的運(yùn)輸進(jìn)而影響b的生理過程.
故答案為:
(1)藍(lán)紫和紅
(2)⑤
(3)能 18O的水作為原料先進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生含18O的二氧化碳,該二氧化碳再進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有放射性的糖類
(4)①溫度會(huì)影響酶的活性,從而影響b的生理過程
②溫度會(huì)影響膜的流動(dòng)性從而影響物質(zhì)的運(yùn)輸進(jìn)而影響b的生理過程
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用與呼吸作用的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖判斷和對(duì)光合作用與呼吸作用過程的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄激素與該細(xì)胞形成密切相關(guān) | |
B. | 該細(xì)胞有兩條染色體,4條染色單體 | |
C. | 1為Y染色體,2一定是X染色體 | |
D. | 圖中染色體可能一條來自父方,一條來自母方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育都具有積極意義 | B. | 都是細(xì)胞的正常生命活動(dòng)現(xiàn)象 | ||
C. | 衰老和凋亡的細(xì)胞中酶活性都降低 | D. | 都與細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者都屬于能量金字塔的同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)如沒有物質(zhì)和能量的輸入也能維持穩(wěn)定 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者來說都是有利的 | |
D. | 一個(gè)越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦破壞后恢復(fù)起來越容易 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若橫坐標(biāo)表示時(shí)間,縱坐標(biāo)可表示理想狀態(tài)下種群數(shù)量變化 | |
B. | 若橫坐標(biāo)O2濃度,縱坐標(biāo)表示有氧呼吸的速率 | |
C. | 若橫坐標(biāo)表示葉綠素含量,縱坐標(biāo)可表示光合速率 | |
D. | 若橫坐標(biāo)表示細(xì)胞外葡萄糖的濃度差,縱坐標(biāo)表示該植物協(xié)助擴(kuò)散出入細(xì)胞的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010•海南)下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則
B.DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的
C.DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
D.DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
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