16．下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述，不正確的是（　�。�
A．實施蛋白質(zhì)工程的前提條件是了解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系
B．基因工程是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵技術(shù)
C．蛋白質(zhì)工程是對蛋白質(zhì)分子的直接改造
D．蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程

分析 蛋白質(zhì)工程和基因工程的關(guān)系

 蛋白質(zhì)工程基因工程
區(qū)別過程預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測與鑒定
實質(zhì)定向改造或生產(chǎn)人類所需的蛋白質(zhì)定向改造生物的遺傳特性，以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品
結(jié)果可產(chǎn)生自然界沒有的蛋白質(zhì)只能生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì)
聯(lián)系（1）蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程（2）基因工程中所利用的某些酶需要通過蛋白質(zhì)進(jìn)行修飾、改造

解答 解：A、實施蛋白質(zhì)工程的前提條件是了解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，A正確；
B、基因工程是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵技術(shù)，B正確；
CD、蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程，是在分子水平上對基因分子直接進(jìn)行操作，C錯誤，D正確．
故選：C．

點評 本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識，明確蛋白質(zhì)工程和基因工程的區(qū)別和聯(lián)系是解答試題的關(guān)鍵，蛋白質(zhì)工程是通過修改基因或創(chuàng)造合成新基因來改變生物的遺傳和表達(dá)形狀，合成新的蛋白質(zhì)．基因工程和蛋白質(zhì)工程均是對基因進(jìn)行操作；蛋白質(zhì)工程過程中獲得新的基因或合成新的基因后合成蛋白質(zhì)需應(yīng)用基因工程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基，未經(jīng)消毒處理的牛奶中往往存在多種細(xì)菌，有些細(xì)菌可引起相關(guān)疾病，如具有高度耐鹽性的金黃色葡萄球菌引起人類肺炎、腸炎等疾病．因此，牛奶在飲用前需對其進(jìn)行消毒，并對消毒后的牛奶中的細(xì)菌進(jìn)行檢測，圖為定性檢測鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程．請回答下列問題：

（1）對于生鮮牛奶可用巴氏消毒法進(jìn)行消毒，使用這種方法的好處是牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞．圖中7.5% NaCl肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供的營養(yǎng)成分包括碳源、氮源、水和無機鹽．
（2）為檢測消毒前后牛奶中細(xì)菌含量的變化情況，用無菌吸管從盛牛奶的錐形瓶中吸取1mL生鮮牛奶至盛有9mL無菌水的試管中，混合均勻，如此再重復(fù)3次．取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，培養(yǎng)一段時間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35、33、34，則上述稀釋倍數(shù)合適 （填“合適”或“不合適”），運用這種方法統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保竞蟮呐Ｄ讨薪^大部分細(xì)菌被殺死，若繼續(xù)用該方法檢測消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量，則在操作步驟上應(yīng)做什么改動？稀釋次數(shù)減少．
（3）金黃色葡萄球菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）土生長時，可破壞菌落周圍的紅細(xì)胞，使其褪色．圖示操作中在血平板上的接種方法是平板劃線法．經(jīng)多次規(guī)范操作、重復(fù)實驗，血平板上菌落周圍均出現(xiàn)，初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌，但鮮牛奶供應(yīng)商仍認(rèn)為此菌并非鮮牛奶所攜帶，因此，要對本操作進(jìn)行完善．完善的具體方案是設(shè)罝不加鮮牛奶（接種無菌水），其他換作均相同的對照組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．使用高倍顯微鏡時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，結(jié)果在視野中找不到物像了，可能原因是（　�。�
A．高倍顯微鏡鏡的放大倍數(shù)太大了
B．視野太暗了
C．在低倍鏡下沒有把要放大觀察的物像移到視野中央
D．沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．根尖結(jié)構(gòu)中，具有強烈分裂能力，不斷產(chǎn)生新細(xì)胞的是（　�。�
A．伸長區(qū)B．分生區(qū)C．成熟區(qū)D．根冠

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．紡錘絲附著于染色體正中央，將染色體引向兩極
B．細(xì)胞膜中央部位向內(nèi)凹陷，完成細(xì)胞分裂
C．分裂中期染色體都排列在細(xì)胞板上
D．細(xì)胞核的核膜和核仁在細(xì)胞分裂前期會消失

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．已知某種植物紫色和紅色色素形成的生物化學(xué)途徑是：合成了紅色中間產(chǎn)物就開紅花，合成了紫色物質(zhì)就開紫花，否則開白花．

（1）從圖示可以得出，基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（2）A（a）基因和B（b）基因分別位于兩隊同源染色體上，基因型為AaBb的植株自交，子一代白花個體中純合體的比例為$\frac{1}{2}$，子一代植株中紫花：紅花：白花比例為；將子一代全部紅花植株再自交得子二代，子二代表現(xiàn)型及比例為白花：紅花=1：5．
（3）欲確定子一代紫花的基因型，可以將子一代紫花與基因型aabb的白花進(jìn)行測交，若測交子代出現(xiàn)紫花：紅花：白花=1：1：2，則該紫花基因型為AaBb．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為在寒冷條件下某生命活動的調(diào)節(jié)的相關(guān)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．a表示下丘腦，b表示垂體，c表示甲狀腺
B．血液中激素③水平升高會引起激素①分泌減少，激素②水平下降會引起激素③分泌減少
C．激素③可運輸至全身各處并選擇性的作用于特定的靶細(xì)胞或靶器官
D．胰島A細(xì)胞表面也存在激素③的受體，幼年時激素③過少會導(dǎo)致成年后身體矮小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下表為某灌木叢第一、二、三營養(yǎng)級生物的能量分析表（單位為106kJ），標(biāo)問號處表示能量暫時不詳，但可以計算出來．回答下列問題：
營養(yǎng)級同化量未利用量分解者分解量呼吸量
一2.48×10112.0×10111.69×10102.8×1010
二3.1×1094.6×1086.6×1081.53×109
三？8.0×1074.0×1072.3×108
（1）生態(tài)系統(tǒng)里土壤微生物起到重要作用，土壤微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者或消費者或分解者．
（2）灌木群落中植物對水土的保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值．
（3）能量在二、三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為14.5%．
（4）該灌木叢中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述中錯誤的是（　�。�
A．人體內(nèi)細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B．人體的細(xì)胞外液主要包括組織液、血漿和淋巴
C．人體的細(xì)胞外液占人體體液的$\frac{2}{3}$
D．人體內(nèi)細(xì)胞通過細(xì)胞外液與外界環(huán)境交換物質(zhì)

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